我这样走上创新之路

湖南省公安县 马道高

　　作者简介：马道高，男，1944年生，湖南隆回县山界乡人，回族。武汉水利电力大学（现并入武汉大学）本科毕业生，教高中至今，现在湖北省公安县东港中学工作，在教学，教研方面均取得较好成绩。如86-87学年度所教学生王绪军在全国力学竞赛初赛中获全县第一名。所写重要纠错文章《编选受洛伦兹力题要慎之又慎》在2003年2期《中学物理》杂志刊出，《编选涉及洛伦兹力题要慎重》在创刊号的《中国教育改革》杂志刊出，《做学问不能浅尝辄止》在203年8期《物理教师》杂志刊出，《论编题选题做题》在“第六届全国中学物理教研论文选评”活动中获一等奖；解法创新方面文章《公式EP=-GMm/r的三种推证方法》在2003年8期《中学物理》杂志刊出，另有文章《结合实例论编题解题的创新》、《举个实例话创新》、《论应使一些重要无名称量名正言顺》、《做学问创新》、《论应使一些重要无名称量名正言顺》、《做学问成于思毁于随》、《我的创新之路》、《漫谈对一个高考题的继承和创新》在没的论文评选活动中获一等奖，另有《创新并非高不可攀》、《论要教理结合研究二次曲百二次曲线》等三篇文章获二等奖，这十多篇文章发表或获奖都是在今年1-8月进行的，真是“不鸣则已，一鸣惊人”。
　　论文全文：
　　今年2月以来我写的有创新解法的文章《举个实例话创新》、《创新并非高不可攀》、《结合实例论编题解题的创新》、《论应使一个重要无名称量名正言顺》、《用高中知识归纳出EP=-GMm/r有几种方法》等获奖并发表，部分地展示了我的创新成果。本文谈谈我在创新方面几点体会：
　　一、勤于思考，不放走创新机会。
　　实例甲：今年2月我看到今年1期《物理教师》杂志有一篇名为《人造卫星易混有问题辨析》的文章说：“建议不经数学推导而直接介绍引力势能公式EP=-GMm/r”。我立即着手探索用高中知识归纳出这一公式的方法，很快想出几种方法，共同点是：若质量为m，物体绕某一质量为M的天体作为匀带圆周运动，速度为V，圆轨道半径为r，即物体与天体球心距离为r，由mv2/r=GMm/r2得物体动能EK=GMm/2r……，因重力势能与动能单位相同，若用G、M、m、r来表述重力势能Ep ，参照式1只能是Ep=kGMm/r……2(K是纯数)。求K最简便方法是：设想物体从天体表面上升极小高度h，近似计算，以初始重力GMm/R2作为平均重力，则重力势能的增量△EP=GMmh/R2……3，h=0时误差为零。又由式2有△EP=kGMm/R+h-kGMm/R……4，式3、4联立解得k=-1-h/R,因h=0时误差为零，取h=0代入得k=-1,代入式2变成公式EP=-GMm/r……5。应用这一公式可计算第二宇宙速度，也可计算椭圆四个顶点的曲率半径。参照这一方法，用高中知识能归纳出大学公式△EP=kGMm/R+h-kGMm/R……4，式3、4联立解得k=-GMm/r……5。应用这一公式可计算第二宇宙速度，也可计算椭圆四个顶点的曲率半径。参照用归纳的创新解法，也是成功关键之一。
　　二、不满足原有解法，总想在解法上有所创新。
　　三、不盲从，才能发现问题，形成独树一帜新见解
　　我经自己判断，发现出版物中一些题违背科学。这些题之所以被我一一识破，原因是我不盲从，审问之，笃行之。
我最早发表出版物中有犯科学性错误习题是97年见到下面这个题：
　　用一根长L=1m的轻绳吊一个质量m=1克的带电小球，位于磁感应下，当小球摆到竖直方向时，绳的张力恰为零，则小球带 克电，其电量为库。
　　容易想到小球带正电。我怀疑该题违背科学是很自然的事，因为洛伦兹力f斜向上，很可能把小球提起，使绳松弛，轨迹不再是圆弧。详细论证繁难乏味，我这里只简要地加以说明：先假设小球一直沿圆弧运动，按题算得小球电量Q=0.0648C。再用小球摆过30°时刻（图略）检验题目，mv2/=mgl(cos30°-cos6030°),又f+N-mgcos3030°=mv2/L,联立并代入数字得N=-0.0589X10-2N,即绳对小球拉力N方向斜向下，违背科学规律。实际情况是小球摆过一较小角度时N减小到零，此后绳松驰，运动轨迹不是圆弧。题目认为小球一直沿圆弧型轨迹运动是不对的。
　　由于断定该题违背科学，更坚定了我不盲从的理念，六掉来不断发现错题、病题，几篇纠错文章在出版物上刊出。

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