如何提高小学生计算的准确性和速度

甘肃省张掖市 魏永珍

　作者简历：魏永珍，男，汉族。1979年生于甘肃张掖。1998年毕业于甘肃省张掖师范学校，毕业后在张掖市小河乡兴隆小学任教至今。2000年，被评为张掖市优秀中队辅导员，并多次荣获优秀教师和先进工作者称号。教研论文《如何提高小学生计算的准确和速度》一文在《教师报》发表，荣获二等奖。
　　计算的准确性和速度是衡量计算能力高低的两个根本标准。计算能力的培养也应该以这两个方面作为工作的起点和归宿。根据个人的教学实践，我主为提高小学生的计算能力应该从以下几方面做起。
　　一、让良好的学习习惯为学生的计算"保驾护航"。
　　培养学生具有良好的学习习惯是《大纲》对数学教学提出的重要要求。学生的学习习惯也是关系计算能力高低的重要因素。数学这门课，由于它自身严密的特点，就容不得学生丝毫的马虎与粗心。学生在计算中出现的错题，究其原因，有一部分就与不良的学习习惯不无关系。为此，我在教学中对学生的要求是：细心观察，认真审题，仔细抄题，题做完后从多角度进行验算。对阿拉伯数字，运算符号严格要求，规范书写。经常这样要求，使学生养成良好的学习习惯，就可以避免一些不必要的错误出现，真正地为学生的计算"保驾护航"。
　　二、注重算理教学，加强算法的对比及辨析
　　正确的算法是提高计算准确性的根本保证。对计算法则只有让学生不但"知其然"而且"知其所以然"时才能牢固地掌握。因此对算理的教学不容忽视。再则，为了使学生掌握正确的计算法则，要经常进行一些算法易混淆的题的对比练习，让学生对错题进行辨析，从反面让学生"扶正固本"。
　　三、鼓励学生一题多解，加强速算教学
　　多步计算的题其解题方法并非"自古华山一条路"，好多题都不止一种解法。众多的解法中肯定有一种"又对又快"的。这种算法依赖于整十，整百，整千的数的分解和组合。依赖于四则运算的定律和性质的应用。教师要经常鼓励学生一题多解，主动探索速算的方法灵活计算。方法活了，便可化难为易，化繁为简，从而达到提高计算速度的目的。
　　四、由易到难，循序渐进，加强口算训练。
　　不论什么样的计算题都是以基本的口算作为基础的，老师的经常性的安排一些由易到难的口算练习，这样不仅可以使学生巩固算法，而且由量变的积累能使学生最终达到熟性生巧的效果。学生算得多了，熟练了，计算能力就会提高。
计算是一种技能，正确，灵活的方法固然重要，但要使这种能力巩固下来并进一步提高，还须教师对上面的工作持之以恒，长抓不懈一暴十寒和急功近利的思想是万万要不得的。

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