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摘要：邓小平把人才问题置于历史的长河中、世界的格局中和现实的土壤中把握，紧紧地与社会主义本质联系在一起，提出了"我最关心的是人才"的科学命题。邓小平的"我最关心的是人才"不仅仅是一个鼓舞人心的政治口号，也不仅是出于"战略发展"的需要，从根本上说是出于社会发展的必需。我们要认识到重视和加强人才的建设是社会主义本质的最大体现；要按照"四有新人"的要求提高人才的素质；要在深化改革中推动人才的建设。
改革伊始，邓小平就明确地指出："我最关心的是人才"[1] 邓小平为什么最关心人才？是因为他把人才问题置于历史长河中、世界格局中和现实土壤中把握，与社会主义的本质紧紧联系在一起。社会主义本质最重要的的体现究竟是什么呢？邓小平认为，就是要重视和加强人才的建设。人的建设是相对于物的建设而言的。人的建设主要是指人才的培养。人才的培养又着重在于提高人的思想道德和科学文化素质。提高人才的素质是解放和发展生产力的关键，也是社会主义本质的最大体现。提高人才的素质必须按照"四有"新人的目标来要求和培养，而培养"四有"新人是社会主义精神文明建设的根本任务暨根本目标。
1、重视和加强人才的建设是社会主义本质的最大体现
众所周知，生产力诸因素中，劳动者起主导作用。在生产劳动过程中，无论是创造工具、改造工具，还是利用劳动对象、改造劳动对象，都是通过人的掌握和使用才变成现实的生产力的。当社会进步到今天，具有较高的理论、路线、纲领、方针和政策水平的领导层；具有较高科学文化知识和技能，熟悉现代化生产的条件，懂得现代化的生产技术，善于运用知识技能，又会管理和经营的劳动者，就成为我们社会中的人才，成为一种强大的生产力。这样的人才越多，生产力就越发达。生产力越发达对人才的需求就显得越迫切。人才是人类的精英，是世界上一切财富中最宝贵的财富。一个国家、民族、社会、群体、企业等的兴旺发达，归根到底是人才的兴旺发达；国与国之间、民族与民族之间、群体与群体之间、企业与企业之间的竞争，归根到底就是人才的竞争。虽然新中国的诞生解决了亿万人民的温饱问题，但是在计划经济体制下所奉行�"以阶级斗争为纲"的"政治立国"社会发展模式，只是使中国人民获得了"第一次解放"。我们的社会始终为"人才问题"所困惑，始终面临一个"人才短缺"的问题。而且，在社会的曲折发展过程中，我们为"人才问题"付出了不应该付出的沉重的、巨大的代价。
据1999年1月国家教委公布数字：80年代以来我国出国留学人员27万，然而只有9万人学成回国；"文革"后考入北京大学的学生中成绩前三分之一的学生出了国，仅在美国的就有500余人。美国一家在华公司的经理麦考尔先生说："中国是极具潜力的人才市场，每年以10%的速度递增，但中国的现念陈旧，不懂得如何开发、利用、保护人才"。1998年诺贝尔物理学奖得主崔琦是华人；美国名牌柏克莱加州大学华裔校长，是该校任期最长、声誉最佳的校长；华人音乐家赵梅柏被誉为美国"杰出教育家"；美国工程院有48位华裔院士，占3%（华裔人口只占全美的0.4%）；电脑科研中心的19个部主任有12个来自中国；美国机械工程学会12个分会有8个分会会长是炎黄子孙；美国数学应用学会副主席均为华人。中国已有三分之二的顶尖大学毕业生去了外国，其中有很多是被美国收割去了。在美国硅谷公司的科技人员中，中国人占四分之一，且多系技术骨干，即我国培养出一批"在五星红旗下成长，在星条花旗下奉献"的一代留洋新人，至于在国内，大量外资企业就地"收割"我国优秀人才的情况更是随处可见。我国人才的流失已面临空前严峻的形式。这是"软战争"在人才资源的激烈争夺上的表现。北大副校长陈章良对美国未来学院院长杨﹒莫里森感叹地说："目前，95%的在欧美名牌大学攻读博士学位的北大毕业生拿到学位后，都留在了美国和欧洲，没有回国。我们最宝贵的资源在流失。在严峻的人才流失的现实面前，中国共产党人深刻认识到，要留住自己的人才，并吸引域外的优秀人才，必须依靠高科技增强自己国家的经济实力。
改革开放是以人的"精神解放"为主要特征的"第二次解放"，给中国社会注入了生机和活力。中国人民呈现出一种前所未有的生气勃勃的精神面貌。由于发展生产力的客观需要，整个社会从来没有像现在这样感觉到人才短缺的重要性、严重性和紧迫性。严峻的国际形势既给中国提供了最后的发展机遇，又给中国人民上了深刻的一课：如果继续放弃这千载难逢的发展机遇，那么，中国将有真正被"开除球籍"的可能性，到那时候，亡党、亡国、亡社会主义就不是一句耸人听闻的空话了。总之，邓小平"我最关心的是人才"的提出，既是出于对沉痛历史经验教训的反思，也是基于改革开放现实的需要，更是严峻的国际竞争迫使我们不得不将人才问题摆到议事日程上来。人才，已成为时代的召唤。人才，前所未有地受到重视。人们真正认识到：一个国家的兴衰，建设的成败，生产力的发展，无不与人才息息相关。培养人才、造就人才、重视人才、发挥人才的作用是中国实现全面建设小康社会的目标，是中国实现"四化"宏伟大业，建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家的必由之路。人们也深切地体会到邓小平所说的"人才不断涌现，我们的事业才有希望"[2]
的真正分量。
未来的时代是人才的时代，未来的中国应该是人才的中国。现在中国拥有世界上最庞大的产业大军，然而中国的生产力却落后于世界发达国家，关键还是人才的整体素质滞后。影响人才的素质是多方面的，一个国家、一个地区文化传统和环境风气的好坏固然对人的成才有着重要影响，但最重要的还是用什么样的目标造就人。一方面，人才对社会的发展有着十分重要的影响；但另一方面，社会对人才的态度，为人才创造的环境，对人才的要求，对人才的成长及其积极性的发挥也有着十分重大的影响力。因为，人才是社会的人，是受社会大系统制约的，他们的思想、情绪、行为等无不受社会的影响，社会决定着人才的成长和命运。在当今社会中存在着一些违反常理的现象，如不少人信奉"文籍虽满腹，不如一囊钱"，"不读书有权，不识字有钱。"等，这与时代的要求和科教兴国重要内涵是不相适应的。邓小平说："我们要开出一条路来，让有才能的人很快成长，不要老是把人卡住。"[3]
人们在改变客观世界的同时，也改变着人们自身。马克思曾经指出，整个社会发展的历史也无非是人类自身本性的不断改变而已。因此，在任何历史性变革中，人总是既作为变革的主体而参与，又作为客体而介入。建设中国特色的社会主义有许许多多重要的事要做，要进行各种各样的改革，都是为了解放和发展生产力，靠什么？主要的、关键的还是人才。邓小平说：要"尊重人才，广开进贤之路。"[4]
因此，如果说解放和发展生产力是社会主义的本质的话，对人才的培养、重视以及发展，是社会主义本质最重要的体现。所以，邓小平十分重视人才的培养和人才在社会主义现代化建设中的作用。他反复强调"科学技术是第一生产力"，要尊重知识和人才，"人才难得"。所以，"我最关心的是人才"，这不仅仅是一个鼓动人心、培养人才的政治口号，从根本上说，它是社会发展的必需；它不仅是二十一世纪世纪战略发展的需要，也是二十一世纪最紧迫的社会选择。
2、按社会主义"四有"新人的要求提高人才的素质
马克思主义的创始人及其继承和发展者在他们的著作中，都曾经论述过社会主义社会必须重视人的培育和人的素质的提高，以及这样做对发展社会主义生产力和建设社会主义的重要作用，我们党和邓小平同志在社会主义的历史新时期，坚持和发展了马克思主义经典作家的基本思想原则，明确提出了社会主义精神文明建设根本任务的主课题。邓小平指出：要致力于发展生产力，特别注意在建设物质文明的同时，要加强建设社会主义精神文明�"最根本的是要使广大人民有共产主义的理想、有道德、有文化、守纪律。"[5]
《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》中指出："社会主义精神文明建设的根本任务，是适应社会主义现代化建设的需要，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高整个中华民族思想道德素质和科学文化素质。"决议规定的根本任务，充分体现了社会主义人才素质的两个方面：有理想、有道德、有纪律，是对人的思想道德素质的要求；有文化则是对人的科学文化素质的要求。这两个方面的统一，就是全面培养和提高人的素质的基本要求。这个关于人的素质的全面论述，是我们党和邓小平同志从解放和发展生产力这一根本任务出发，对科学社会主义理论的进一步丰富和发展。
社会主义社会建立在生产资料公有制基础上，是与以往任何私有制社会不同的崭新的社会，这种社会的本质，不仅体现在创造更多的物质财富上，而且更为重要的是体现在造就社会主义新人上。这才是发展生产力的完整内涵。恩格斯在《共产主义原理》中，在谈到未来的社会主义制度时指出："用整个社会的力量来共同经营生产和由此而引起的生产的新发展，也需要一种全新的人，并将创造出这种新人来……。"[6]
根据共产主义原则组织起来的社会，将使自己的成员能够全面地发挥他们各方面的才能。这�"新人"按照恩格斯所说，既有高度思想觉悟，又有高度智力水准，不仅掌握自然规律，而且掌握社会规律，是自然界和社会真正的、自觉的主人。社会主义社会不会自发实现，而是广大人民群众在科学社会主义理论指导下和在共产党领导下的自觉创造，没有这种"新人"，生产力不可能持久发展，崭新的社会主义社会也建设不起来。
我们党十分重视人的培养和人在社会主义建设中的重要作用。毛泽东说："世间一切事物中，人是第一个可宝贵的。在共产党领导下，只要有了人，什么人间奇迹也可以创造出来。"[7]
邓小平反复强调科学技术是第一生产力，要尊重知识和人才。我们不论从事革命，还是从事建设，不能只见物，不见人。我国社会主义现代化建设不仅包括物的建设，而且包括人的建设。我国有句古话："树谷一年，树木十年，树人百年。"[8]
所谓"树人"就是人的建设。这是百年大计。从一定意义上讲，人的建设比物的建设更重要、更艰难。植树造林固然不易，造就人就更难，因而不能耽搁。耽误一年就要影响数年，耽误数年就可能影响一代人，甚至几代人，付出沉重的代价。我国的现实生活表明，进行社会主义现代化建设，没有社会主义觉悟、共同理想、高尚的道德情操和现代科学文化技术知识�"新人"是不行的。在整个社会主义历史时期的各个发展阶段，我们都必须把人的建设摆在最重要的位置上。如果说，物质文明建设是"物的建设"，那么，社会主义精神文明建设则主要是"人的建设"。建设社会主义精神文明，必须把落脚点放在培养和造就社会主义新人上。
邓小平反复强调的就是这种社会主义新人的标准和目标。这样的人既坚持共产主义的最高理想，又把这种最高理想同当前的现实建设结合起来，立志建设，立志改革，锐意进取，艰苦奋斗，开拓前进，为建设中国特色的社会主义扎扎实实，勤勤恳恳，任劳任怨，呕心沥血，鞠躬尽瘁地工作和学习；不畏艰难困苦，不怕流血牺牲地战斗；这样的人，能树立和发扬社会主义道德风尚，发扬五讲、四美、三热爱精神，信守职业道德和社会公德，致力于建立和发展平等、团结友爱、互助的新型同志关系；这样的人，好学上进，刻苦钻研，切实掌握为现代化建设所必须的科学文化知识和技能，并且不断更新知识，精益求精；这样的人，能自觉增强公民意识，发扬民主精神，树立法制观念，自觉地遵纪守法。各条战线涌现的先进模范人物就是这类社会主义新人的典范。他们的事迹，感人泪下，催人奋进，他们是中华民族的骄傲，是我们的榜样。榜样的力量是无穷的。有理想的人讲理想，守纪律的人讲纪律，有奉献精神的人讲奉献，最生动，最有感染力，最有说服力。他们为振兴中华，为人民献身的精神和高尚道德情操，正在化为广大人民群众的共同财富，对推动社会主义事业的发展起着极大的激励作用。
当前，在我们的建设大军中，特别要弘扬主旋律，加强理想道德纪律教育，使有才者用之于正，而不是用之于邪，为国生财，为民造福。我们必须以科学的理论教育人，以正确的舆论引导人，以科学技术知识武装人。我们要自觉地按"四有"标准严格要求自己，要求青少年一代；努力提高自己，提高青少年一代。我们每个人的素质，即思想道德、科学文化水平都与时代同步提高，都能适应现代化建设的需要，那么我们整个社会生产力的发展、劳动生产率的提高、人们之间的新型关系的建立，整个社会面貌的改观，就有了坚实的基础和可靠的保障。
3、在深化改革中推动人才的建设 改革是第二次革命，它的目的是为了解放和发展生产力，因此必须着眼于人的建设。近些年来，随着改革的深入发展和社会主义市场经济体制的逐步建立，人的建设的客观环境变得越来越复杂。把握这个新的环境，方能赢得人的建设的主动权。怎样才能使改革推动人的建设呢？邓小平指出，全党全国工作重点的转移，这个重点也包括教育在内。改革是紧迫的，但必须是慎重的。强化改革意识，理顺改革思路很重要。所谓强化改革意识是指强化人的建设的意识，所谓理顺改革思路是指理顺人的建设的思路。改革不能只见物不见人，见钱不见精神，更不能淡化、忽视和放松人的建设。一些人改革的口号喊得很响，改革的调子唱得很高，就是不尊重人，不重视人才的培养和使用，这决不是真正的全面意义上的改革。列宁在领导第一个社会主义国家的经济建设中，坚定不移地将生产力发展与否作为社会进步的首要标准，并根据生产力发展的要求来逐步调整和选择生产关系。十分注意发挥和调动人的积极性，他要求"奖励那些表现了英勇精神的，认真负责的有才干的忠心耿耿的经济工作者。"[9]
并且进一步指出："今后出现在全俄代表大会讲台上的，将不仅有政治家和行政人员，而且有工程师和农艺师，这是最幸福的时代的开始，到那个时代政治将越来越少，人们谈论政治会比较少，而且不会那样长篇大论，讲话更多的将是工程师和农艺师。为了真正转向经济建设事业，必须由全俄苏维埃代表大会首先树立这种风气，并且自上而下地在所有的苏维埃和团体中，在一切报纸上，在一切宣传鼓动部门内，在一切机关都来树立这种风气。"[10]
这充分体现了着眼于人的建设的卓越思想。
在我国的工作重点转移到以经济建设为中心的轨道上来之后，邓小平提出在进行经济体制改革的同时，也要进行政治体制改革。在整个改革中，都始终注意保持党和国家的活力。这就要造就大批的年轻的优秀的政治家、经济管理家、外交家、科学家、教育家、文学家和其他各种专家；同时要提高人民的整体素质，要调动广大工人、农民、知识分子的积极性和创造性。为了达到这一目的，必须把人的建设问题置于历史长河中把握，坚持它先进的时代内容；把人的建设问题置于现实的土壤中把握，赋予它鲜明的中国特色。"教育可使年轻人很快就能熟悉整个生产系统，它可使他们根据社会的需要或他们自己的爱好，轮流从一个生产部门转到另一个生产部门。因此，教育就会使他们摆脱现代这种分工为每个人造成的片面性。"[11]
人的建设应该而且必须是一个大的投资环境，面向市场，加大教育事业的投入，采取一系列"两条腿走路"的方针，发展各级各类教育，构筑学习型社会，加快各种人才的培养和国人素质的提高。这才是具有长期效应，起长期作用的大举措。
在人的建设问题上的失误是最大的失误，教训是深刻的，切不可轻视之。这也是邓小平反复强调而又担忧的问题。往昔的痛苦发生在非一般的时空，历史的补偿毕竟需要付出巨大的代价。只有着眼于人的建设，深化改革，才是抓住了根本，才能使生产力持续、稳定和有序地发展。
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