论文摘要：
　　根据“蒯课改”要求，在对现行的教学进行的反思中，从事校成绩发展对教师学业发展提出的目标，以及从满足教师追求自我发展，终身发展的个人需求。学校根据教师学生特级和专业化标准加强组织行为，为教师专业发展构建四个支柱。（1）构建教师生专业发展环境。（2）提供教师专业发展的可能和机会。（3）建立激励教师的人员流动和提高收益的机制。（4）提高教师服务水平和质量。