个人简历：徐绍葵 1984 年 7 月从玉溪师院物理系专科毕业被分配到江川职业中学任教至今， 1991 年 2 月完成云南师大物理系本科的学业，并获理学士学位， 1996 年 10 月被评为中学一级教师。

　　论文摘要：论文根据教学的实际，针对不同类型学生的基础和教材内容体系，对如何培养学生的创新能力从三个方面进行了探讨，每个方面的探讨都从创新的理念观点出发，用实际的事例说明怎样从学生身上挖掘新的能力，让学生明确创新能力人人都有，只是大小不同而异，最后说明创新能力培养的艰巨性。

　　著名的心理学家布鲁姆说过：“探索是数学教学的愈来愈线”，这就表盟友数学教学中培养学生创新探索能力的重要性。一般情况下，学生经过创新获得的知识能真正纳入他们的认识结构中，鼓励学生探索，让学生在探索创新中获得成功，就能激发学生的学习积极性，探索创新能力的提高，能为学生进一步学习和将来工作打下良好的基础。

　　培养学生的创新能力应贯穿在数学教学的全过程中，对于职高生来说，通过初中的学习，已经具备一定的数学思维能力，在此基础上，结合职高有关内容的学习培养他们的创新能力尤为重要。

　　职中现在用的数学版本是“全国中等职业教育国家规划教材”整套教材既涵盖了高中数学的内容，又突出了数学知识的应用，不但更新了部分传统内容的讲法及部分数学符号。而且在每章的小结中增加了解题指导，给学校及学生根据专业设置的不同提供了必要的解题思路和方法。

　　数学同语文一样，是一门重要的基础课和工具课。它是研究客观数量关系和空间形式的一门科学，具有高度概括性、逻辑严密性、应用广泛性等特点。正是这样的原因在职业高级中学文化课教学中必须开设数学这门课程。