科任教师兼班主任与素质教育

河南省郑州市 徐艳云

　　论文摘要：寓素质教育于知识教学，应该是作为科任教师重要的教育策略。从小处着手，向高处看齐，身教言教，淡泊名利，始终把教书育人放在第一，都是作为班主任很有效的教育措施。如果既是科任教师又兼班主任，再加上坚定不移地将提高人的素质作为我们工作的最终目的、作为人生追求的崇高目标或作为教师的天职，那么你将如虎添翼，定能取得令人瞩目的劳动效益。

　　个人简历：徐艳云 女，年近半百，任语文教学工作近三十个春秋，当班主任二十多年，自命为最受学生欢迎的老师，人称不计个人得失之“苦行僧”活雷锋。对于人们的评论常常不以为然，只是虔诚地对待工作、学习与学生以及善良的人民，才是自己平生最大的愿望，从学生们热情洋溢的笑脸上与赞美声中，从一个初中毕业的民办教师水平到中专——专科——本科以至研究生的过程里，才能尝到人生的真正欢欣与甘甜。

　　多年来的教育工作实践使我深切地认识到，素质教育工作是否落到实处的关键主要在于教师本身，尤其是班主任。
　　我们的学校教育，绝大部分的时间都安排在课堂教学上，也就是说，课堂是实现教育目的的主要的前沿阵地，在此，教师的主导作用早已无庸置疑了。同样是一个教师面对几十名学生的课堂，上课的情形、教育的效果却会有着很大的差别：有的课堂是风平浪静，阳光灿烂；有的课堂却是波涛汹涌，电闪雷鸣；有的课堂是开门见山，一览无余；有的课堂则是曲径通幽，层峦叠嶂；有的课堂师生关系融洽，民主气氛浓厚，时而如开茶话会，畅所欲言，时而如开辩论会，群枪舌箭；而有的课堂上，或教师唱独角戏，或学生演双簧，或教师恨铁不成钢，或学生心理屏障如墙，实可谓“课堂似战场”。好的课堂氛围，虽然与教育对象的本身素质有着密切的关系，但更在于教育者这一方面能始终坚定不移地时时处处坚持把教书育人放在了第一位。糟糕的课堂环境，除了学生方面的原因外，较少是缘于教师思想认识不够，我想绝大多数则是被应试教育的绳索捆绑得力不从心，而急功近利者又是最易于束手就擒的。在应试教育的种种弊端尚未得以有效的消除，尤其是在我国教育评估制度尚未达到相当合理完善的当今，任课教师的素质教育就像是戴着镣铐跳舞，沉重、艰难，特别是在差班中的开始阶段，有时甚至不免有如临深渊之感。相对科任教师来说，班主任的素质教育工作就比较顺手多了，而且效果也是更为理想的。

　　素质教育首先要对学生晓之以理。那年暑假，我偶尔听到三年前的一个品学兼优的学生评价他现在所在的大学里的班主任为“势利眼”。没过多久，我又在自己“现管”的学生口中听到对她们前任班主任的同样的评价——“势利”。我想，如今的学生大概都是爱如此评价老师的。对于我从前的学生的评师可以不去理会，可眼下学生的思想动态是不容忽视的。倘若在学生的印象中“势利眼”的老师多了，那岂不是师将不师了吗？已不正岂能正人啊！然而经过调查不难发现：以前的学生说老师势利眼的论据是其班主任法不施于有钱有势者；现管的学生的依据是法不施于城市学生。经过调查不难发现后者证据不足，有必要让学生分清是非，提高思想认识，从而有助于我这“三手”班主任工作的开展。于是我便在班会上作了首次讲话：“我想先了解一下咱班的干部同学中是家在城市的人多还是家在农村的多（我早就了解过了）。”学生答农村的多。我说：“看来你们的前任班主任是重农轻城罗？我现在要请一个家在农村的班干部回答这个问题。”一个学生回答说：“班干部都是同学们选的。”我说：“原来你们班的民主气氛还不错，这说明你们原来的班主任也是很公正的，是吗？”下面无人回答是。接着我就一针见血地指出：“大概 农村的同学要比较朴实勤奋一些，城市的同学一般比较懒散一点，但是城市学生也有自己的长处，比如文明卫生的习惯要好一些，专业技能的基础要强一些等。总之各有所长，望同学们团结一致，取长补短，为一个共同的目标做出最大的努力。只要是应该做的，我们都要理直气壮地去做，不要瞻前顾后，不要怕打击讽刺。我们要学会遇事能为别人想想，能为集体想想，这样看问题就会全面些、正确些。超越自我的人才能获得真理和坚持真理，忘记自我的人才能创造奇迹。马克思的资本论，是他崇高人格和几十年如一日的孜孜不倦的追求真理的辛勤汗水的结晶；数学家陈景润的歌德巴赫猜想，是他忘我工作的明证！如果我们能够跳出个人的小圈子（包括我在内），那么什么事情都好办了。希望今后我们大家都互相监督，如果发现有谁办事不公平合理，甚至假公济私，请随时检举揭发。我们有的同学敢于跟老师讲心理话，这是诚实的表现，希望以后能听到更多的实话。只要是心理的真话，就是说错了也不要紧。人非圣贤，孰能无过？以后，我有什么不适当的地方，请同学们批评指出，本人有则改之，无则加勉，绝不追究。我们可以探讨，可以辩论，鼓不敲不响，话不说不明，培养思辨能力就是要在交谈与争论之中（最好）进行嘛！”一番话，说得同学们都会心地露出了笑脸。师生间的距离也随之拉近了。这是我这个“三手”班主任在面对刚刚开学的三年级学生讲的第一次“开场白”。

　　在这以后的日子里，我一有机会就跟她们谈人生、说理想，以身教、言教以及语文课堂上的渗透教学为途径，总算取得了突出的成效——所有的文化课和专业课的成绩，都是全校三个平行班中最好的，也是在全省所有幼儿师范毕业生中最好的，在河南省举行的“中等专业学校专业竞赛”中，夺得了一等奖。

　　素质教育换来满园芬芳。直到毕业以后我才比较全面地得知到，原来在我们这个曾经一连让三任班主任都感到棘手且发生过较严重的打架斗殴事件的清一色女生的幼师专业班里，后来竟然有那么多无私奉献的同学一直在默默无闻地勤奋学习、刻苦锻炼、互相帮助、乐于助人。同学们个个都齐心协力、 团结拼搏，为集体夺得了荣誉。无论是学习、工作、还是排练、生活，都是那么的认真、塌实、主动、慷慨而又俭朴。家庭并不富裕的宣传委员徐瑞瑞在为希望工程献爱心活动中，慷慨解囊，做出了超出一般人好几十倍的奉献。体弱多病的杨阳同学为了班级体的利益，既当导演又当演员，在那即将毕业的相当长的一段时间里几乎放弃了一切假日休息，还常常带病带领同学们排练到深夜。班长李小青和张惠利同学分别获得市级优秀学生干部和“三好”学生奖励。她们毕业后绝大多数都成为幼儿教师队伍中的骨干力量，有的还取得了令人瞩目的成绩。

　　哪个园丁不希望自己亲手栽种的花木美丽茁壮？当老师最大的安慰莫过于看到学生的迅速成长。人非草木，我们若能将辛勤的汗水浇灌在学生的心上，若能以自身的人格力量形成良好影响，并能充分利用一切有利条件，注意排除任何消极因素，志存高远，持之以恒，相信我们的教育对象必将成为祖国的得力栋梁。

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