农村政治教学路子初探

广东省汕头市 钟旭升

　个人简历：本人于2002年6月毕业于中山大学哲学系。于2000年在广东汕头教育学院毕业后在汕头潮南两英古厝中学任教至今。
　　论文关键词：学生 自觉性 创造性 赏识 培养
　　论文摘要：本文针对中学生存在的几种现象提出本人的一些观点和主张结合教学实践遇到的某些问题进行谈讨，特别是农村孩子的特征在教学中的各种表现，以及农村教学的特殊性，本人在该论文中结合本人遇到的和普通农村存在的问题进行论述。
　　学生厌学，特别在农村学校中更是一种普遍现象，"读书无用论"也在逐渐露头并将成为普遍性问题，这些已成为农村教育工作者的痼疾，对于我这位初出茅庐的师范生来说，刚来到山区农村任教时，这所学校的政治成绩很差，确实有点心寒，为了打开新局面，我在教学中执着的摸索，在这些年的教学实践中我创出一种教学方式--互解互赏教育。

　　一、培养学生的自觉性

　　起先，我先树立自身的形象，"为人师表"的形象是教师一种无形的教育途径、正所谓"己严正、人畏之"。刚开始有几个比较调皮的学生，带着尝试的心理，总喜欢跟我开玩笑，大概他们是来试探我的"底细"吧！但我一直都很热情，从不逃避，发现他们好像"懂得"不少，对社会的事情也了解一二，所以我经常跟他们谈说一些国内外焦点问题；如美国炸我驻南联盟大使馆，长江洪水等事情，他们都很乐意，纷纷发表他们的见解和立场，我只充当着听众和点评员，从不介入讨论行列，从不提他们以前的表现，也没有半点厌烦的样子，久而久子，他们开始对我这样的一位政治教师有了那么一点感觉了。

　　然后，在课堂中我常常是设疑问难来调动他们的积极性、主动性的创造性，面对一群各方面还不成熟，学习缺乏积极性、主动性，学习目的不明确的孩子，在课堂上，我总是结合时事和教材内容设疑提问，由浅入深，深入浅出，不断循环。如当你买东西时，买到了伪劣的或假的以及短斤缺两等情况时，你该怎么办？这些行为侵犯到消费者的哪些权益？这样比较容易，又带有趣味性的，并且容易接受的问题，常常搏得他们积极参与，因此不仅能调动他们的积极性、主动性和创造性，也能挖掘他们的潜能，特别对调动"后进生"意义更大，效果更好，课堂上有说、有笑，气氛很融洽，一贯这样，他们并开始接受我，喜欢我了，并改变了他们哪种一直认为政治老师总是喜欢吹牛，雷声大雨点小的偏见了。

　　在课堂上，我从来不发脾气、耍态度，即使是一问三不知的学生也好，我也只是默默一笑，摇摇头，发现他们有进步时，我从不吝啬表扬，经常让学生品尝到成功的滋味，增强他们的信心，这样也成为学生的不断前进的动力。

　　二、培养开放和求异意识

　　山区农村的孩子素质高低不一，性格呈多样性，心理充满矛盾，情况复杂，对此我的做法是：

　　首先，让学生的心灵开放，成功感是学生获得心灵自由的最重要的因素，这里的学生素质都是很　差，不要说理解能力，就连一些简单的公式、定理记忆都很困难，对于政治这一科更是糟糕，因此，我有的放矢的抓重点，以点带面。如很多学生，对这门学科的厌恶，可以说"一届传一届"已成为习惯，特别是成绩较差的学生更害怕，借口不少，逃避学习是他们唯一的"愿望"，为了挽开这个局面，我发挥群体的激励作用，以群体的智慧与关怀，在撞击中相互启悟，交相开拓，实现群体意识的相互开放。如讲到一些要求记忆的内容或某个知识点时，我把一个班安排成几个小组，让他们相互监督，自由思考、自由发言，激发灵感，正所谓"海阔凭鱼跃，天高任鸟飞"，让他们畅所欲言，激发活力，检查背诵时，我让他们自定时间完成，耐心、热情、主动的帮助辅导，采用化整为零的方法，慢慢让他们尝试和适应，从而改革了一种仇敌意识，增强了学习的责任感，他们逐渐从厌学转化为乐观、喜欢。

　　其次，"标新立异"可以说是中学生一种普遍现象，针对这一特点，我结合课文内容，通过求异思考，从而提高独立创新意识。如：为什么法律要积极倡导见义勇为呢？为什么说受教育是公民的一项基本权利呢？……让他们思考、讨论、发言。这样，学生多是从自己的观点，立场出发，纷纷发表见解，这种效果，一举两得，一方面让学生掌握课本知识；另一方面，他们的思想认识也能得到提高。我从不否定他们的观点，只是适当引导，让他们时常尝试和体会到老师对他们的尊重和赞同，为此感到自豪、亲密。以前总是被老师认为臭嘴、多嘴和不正经，今天也能得到表扬，使他们意识到发表意见，议论问题的乐趣，认识到老师的独特之处，从而消除了畏惧感，逐步养成独立思考的习惯，很多同学也改变了作业抄裘的不良习惯。

　　三、培养学生的扩散思维。

　　为了使政治课变得活跃和趣味性，我注重培养他们的扩散思维，提高他们学以致用的意识，清楚的认识到政治理论在实际生活中的重要性。如讲到了消费者保护法对保障我国消费者具有哪些权利时问：坐车时遇到拉客的行为；买来的商品发现坏了怎么办？学生通过对这一系列问题的讨论，使不同层次的学生都积极参与议论，从而充分调动全体学生的积极性，激发学生的学习兴趣。我努力营造进行发散思维训练和谐氛围，大力引导学生挖掘教材隐藏知识，从而促使他们对政治感兴趣，提高他们的综合分析能力。

　　四、增强学生的比较能力。

　　许多学生厌学往往是由于自卑、逆反、心理压力大而铸成的，因而我非常重视学生的比较能力的培养。如讲到犯罪与违法时，提出：犯罪与违法关系如何？"蝼蚁之穴，溃于千里之堤"这说明一个什么道理？讲到自觉受教育是公民一项义务时，举古人"孙康映雪读，苏秦锥刺股"，及引导学生回忆小学读过"珍贵的教科书"这一篇文章和他们的今天来比较有何感受？让他们评比，通过这样方式，让他们认识到"不怕不识货，就怕货比货"的道理，从而提高了他们辨别是非的能力，慢慢懂得如何欣赏自己，因此克服了自卑心理，增强自信心，同时也能体谅别人和珍惜自己，从思想上得到了解放。

　　一步一个脚印，这一些年来，我不断的创新教学模式，更使我深知学生隐藏的潜能是无限的，只要我们能够发掘它，利用开启聪明，打开通向成功之路的钥匙--互解互赏教育，让"骐骥"跑得更快，让"驽马"与能驰骋千里。

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