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世界上的爱很多，友爱、母爱、师爱……教师对学牛的爱是一种高于友爱、异于母爱的特殊的爱。在教育过程中，爱既是教育的前提条件，又是教育的基本方法和途径。全国著名模范班主任万琳曾讲过："一份严格之中要渗上九分感情之蜜，才能成为甘露。"原北京119中学任小艾老师对此也深有同感："以爱动其心，以言导其行。"与学生建立起团结、民主、平等、和谐的师生关系是每一位教育工作者成功的共识。经过十几年的教育实践，我逐渐领悟到了教育学生的真谛。
美国心理学家马斯洛曾将人的需要归纳为五个层次，其中之一为尊重需要。因此当学生违犯纪律时，要注意批评艺术，毫无爱心的所谓�"严"，只能损伤学生的自尊心、挫伤学生的上进心。"在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落一人的自尊心。"这句教育名言不可忘记。批评学生一般应在充分肯定其以前的优点的前提下再指出其不足，再帮助其找到犯错误的根源，分析其危害。这样学生在教师的批评中才能领悟到教师对他的爱，从而得到前进的勇气和信心。
我校有一名男同学为"打抱不平"参与了打群架，但是班主任老师工作方法简单、粗暴，讽刺挖苦多、当众批评多、变相体罚多，而个别谈心少、调查研究少，所以他知道此事后，就向家长"告状"；家长不问青红皂白就是一顿痛打。学生不但不服，还认为教师告状是无能的表现，于是与这位班主任老师的矛盾愈来愈深，从此处处事事时时与老师对着干，用拉断灯绳、堵锁眼、打碎玻璃、上课交头接耳扰乱课堂秩序等行为来发泄心中的怨愤，以求得心理上的平衡。学校为了挽救他，给他改变了学习环境……调到了我班。他来报到时，我看了大吃一惊：一�"阿飞"打扮，一股浓烈的烟酒味扑面而来。当时我没有责备他，也毫无拒之门外之意，而是心平气和的了解情况，给他倒了一杯水，请他坐下说。通过交谈，我了解到他认为打群架是"正义"之举。我首先对他打抱不平中正确的一面给予了肯定，后给他�"哥们义气"与友谊的差别、遇到这种情况应如何处理、抽烟喝酒的危害等，并保证到我班后不歧视他，不讽刺挖苦他，也绝不向家长告状。随后我又到检察院借来《青少年典型犯罪解析》给他看，分析他讲哥们义气有可能导致的恶果。为了得到家长的配合，我专门找家长谈心，并向他们介绍正确教育孩子的方法，与家长制定"公约"一不打骂孩子。由于该生体育成绩好，我特意安排他担任体育委员，以发挥他的的特长。只要发现他身上的闪光点，我就及时表扬。渐渐的他的缺点少了，自制力也增强了，在文明礼貌月中还被评为文明礼貌先进个人。
好景不长，半年后他的老毛病又犯了，旷课、迟到、打架又出现了。我有些不耐烦了，一着急就对他说。"你真是不可救药，从此你没有我这个老师，我也没有你这个学生。"一连几天，我对他不管不问。突然有一天，我在他的作业本里发现了一张纸条，上面写着一个纤夫的故事，大意是说，从前有一个纤夫拉纤；经过长途跋涉，眼看就要到达目的地了，可是纤夫太累了，他一松劲船就又退到了原处。嗅！我明白了，他的上进心尚未混灭。学生既然如此，我更要有耐心才是。我感动了，立即找他交换意见。我首先做了自我批评，随后我更加注意调查研究，继续用爱心打开他闭塞的心扉。下雨了，我把我的雨具送给他遮挡风雨；天气骤变，我就把我的衣服送给他抵御严寒；他经济上有困难，我慷慨解囊相助。他心里的冰开始渐渐融化了，学习也更加努力了，班级工作也积极主动了。在他的带领下，我班在学校运动会上取得了第一名的好成绩。他的威信渐渐提高了，自尊心也逐步树立起来了，还向团委递交了入团申请书。经团支部考查，他很快加入了共青团，高中毕业后又考上了大学。这也验证了泰戈尔的诗句�"不是锤的敲击，而是河水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美。"没有教育不好的学生，只要教育者有耐心、有恒心、有爱心，尤其是老师特殊的爱心一师爱。
从事教书育人这项工作，应树立"先教学生成人，后教学生成才"的观点，树立"转变好一个差生与培养一个大学生同样重要"的观点。只有这样才无愧于人类灵魂工程师这个光荣称号。实践证明：只有爱中求严、严中含爱，才能达到理想的育人效果。
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