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摘要：近年来，在学习"三个代表"的思想指引下，结合教学实际，在怎样培养学生干部问题上，大胆尝试，果断采取以"轮流制"代替"终身制"。实际证明，这一改革对大学的心理健康和培养带来了积极的影响。第一，进一步增强了学生干部的使命感；第二，进一步满足了每个学生自尊心的需要；第三，进一步提高了女生的自信心；第四，进一步增进了"干群"间的相互理解；第五，进一步促进了师生间的相互沟通。
论文：
往年，新生入学后，辅导员或班主任，先指定班干部或一学期一学年后再由学生民主选举。结果年复一年，一次又一次改造，只要辅导员或班主任不是有意进行调整那么原来指定为班干部的学生很少有人会中途"落马"。这实际上形成了大多数班干部的四年"终身制"。对此，许多参与意识强烈，中学里表现颇佳而今又不甘寂寞的学生意见较大，班干部的"终身制"，导致各种荣誉的过分集中，多数学生昔日的荣耀不复存在，一种无可名状的压抑感，失落感占据心灵。有的学生失去了参加班级活动的热情，在自我封闭的圈子里玩世不恭；有的转而埋头死读书，读死书，结果实习时却成了"茶壶里煮水饺"式的人物；也有的变得好斗，富有攻击性，专爱挑剔班干部的毛病，抓住理不让人，为点小事也要与班干部吵闹，让其下不来台。而长期担任班干部的学生则自觉不自觉地滋长了一种优越感。有的由于长期承担大量的社会工作，又导致了专业成绩平平淡淡，在学生中威信不高。这种都容易诱发大学生的心理疾病，严重地影响着对跨世纪人才的培养。近年来罗们大胆尝试，以"轮流制"代替"终身制"，班干部的角色不再为少数学生所垄断，通过辅导员协调班主任的工作，使学生在一定时期担当起一定的角色，即对学生进行"角色轮换"。班干部从98717（文秘班）、98727（广告班）第一学期开始，实行每学期换届一次，亦可连任（优秀干部）。这样，使每个学生都可根据自己的能力，特长自荐担任一定的职务，也可以推荐他人担任，然后由辅导员本着"总体规划，合理搭配，用人之长，重在锻炼"
的原则进行"组阁"。到目前为止，这两个班级，已轮换三次，实践证明，这一改革对大学生的健康和培养带来了积极的影响。
（一）增强了学生干部的使命感
在新生入校的第一次班会上，就向学生明确指出，大学里的学生干部是一个"苦差使"，在紧张的专业学习之余要为班系做大量社会工作，要牺牲很多时间，有时还会影响专业学习。当班干部是全班每个同学应尽的义务，谁也没有理由推辞。在学生干部的任用上，我们象轮流值班一样'轮流执政'，让每个同学都有机会参与班级管理，最大限度地发挥自己的才能，在为班级尽义务中锻炼提高自己的从事能力。这样的强调和动员，新生感到耳目一新，产生了和种公平感，担任班干部的学生首先感受到是义务和责任，从而淡化了和消除了高人一等的优越感。
（二）满足了每个学生自尊心的需要
自尊心是青年最敏感的角落，是学生潜在的前进力量，动力和向上的根源……，我们要像保护自己的眼睛一样去保护青年学生的自尊心。通过角色加工，给自己的自信找到了一个证明，给气魄找到了一块天地，给责任找到一个支点，满足了自尊心的需要，大大减轻了大学生在新环境里容易产生的压抑感。多数学生认为，只有机会均等。才会有真正的竞争，才会真正的公平。
（三）提高了女性的自信心
班干部的"终身制"，从某种意义上讲，是对多数学生的否定，而否定则是滋生自卑的温床，自卑是让心灵变暗失色的催化剂。一个缺乏自信的人，很难最大限度地挖掘自己的潜能。在这方面，女生表现得较为明显。实行"轮流制"，许多女性自荐或被人推荐到班干部的位置上来，极大提高了女生的自信心，多数女生走出了自卑的阴影，女生在班级工作中的作用越来越大。
（四）增进了"干群"间的相互理解
许多学生在当了班干部后真正体验到"为官"不易，在品尝了组织活动，管理班级的甘苦后，才真正懂�"理解"是多么重要。因此，卸任后能积极配合和支持他人的工作，很多人把自己"执政"的经验教训传授给别人，并积极提出合理化的建议。既改进了班级工作，也改善了人际关系。
（五）促进了师生间的相互沟通
长期以来，辅导员工作大都采用传统的"抓两头带中间"的工作方法，即抓学生干部，让他们发挥带头作用，又抓犯过错误的学生，教育他们千万别再涌漏子，至于对"中间"的学生，或是无暇或是"放心"，往往就很少过问了。这就直接造成了师生间的油水关系。通过"轮流执政"，扩大了辅导员与学生接触的广度和深度。每一层班干部都与老师"共事半年"，师生一起共同策划，组织班级活动，这样，就促进了师生相互间的沟通。
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