论心理发展的困境与出路

台湾师范大学 张春兴

　作者简历：台湾师范大学教育学士，硕士，美国奥勒岗大学心理学哲学博士美国哥伦比亚大学研究。曾任台湾师范大学教育心理系副教授，教授兼系主任，美国普度大学客座教授，花莲师范学院教育科学讲座，心理学会理事长，心理卫生协会、教育学会、辅导学会理事，教育部学术审议委员会、大学发展委员会、教师申诉委员会委员。现任台湾师范大学终身职名誉教授，博士生导师，北京师范大学、山东师范大学、南京师范大学、吉林大学、山西大学客座教授。著作：已出版《现代心理学》、《教育心理学--三化取向的理论与实践》、《心理学思想的流变》、《心理学原理》等专书32种，其中有14种已在大陆发行简体字版。荣誉：1975年获教育部长教育贡献六艺奖，1977年获新闻局优良图书金鼎奖，1986年获心理学会心理学贡献奖，1989年获新闻局优良图书与最佳著作两项金鼎奖，1990年获教育学会教育贡献木铎奖，1991年获嘉新文化基金会学术著作奖， 1991年获新闻局优良图书与最佳最作两项金鼎奖，1998年获中华发展基金会两岸学术交流贡献奖，2000年获美国名人学院新世纪名人奖章，2001年获美国名人学院心理成就炬光奖。

　　关键词：常规科学 需要特征 科学方法前提 人性特质前提 本土文化取向 四会能力教学

　　摘要：近年来西方心理学家对心理学发展取向提出强烈批评。综合各家伦，心理学以往发展的困境乃是由于：（1）自哲学心理学到科学心理对人性解释的理论始终纷岐，以致无法形成常规科学条件；（2）科学心理学自始即标榜自然科学而缺乏独立意识；（3）强调科学方法，忽视人性特质而陷入削足适履困境。因此作者认为，今后国内心理学的发展势不能再全盘西化，而应在人性特质与本土文化基础上吸取西方心理学精义，针对国人心理特质研究发展出属于自己的理论与应用心理学。本文最后提出的四会能力教学构想，希望对本土文化取向应用心理学的研究发挥一点抛砖引玉的作用。

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