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[作者简历]梁志勇，男，1981年生于黑龙江省巴彦县。现在就读于辽宁省大连市东北财经大学公共管理学院，进行有关城市经济、市政管理等方面的学习。现任东北财经大学公共管理学院学生会主席。课余时间，喜欢广读书籍，进行学生科研。目前已在省级以上刊物上发表论文两篇。
[提要] 众所周知，一个社会需要一种文化，一个企业追求一种文化，而作为培养人才圣地的高等院校更要体现出一种文化。在崭新的21世纪里，高校工作者应如何理解新世纪高校校园文化的真正内涵；如何建设适应时代要求的新文化，这将是我们所关注的热点问题。
[关键词] 校园文化；系统工程；体系
众所周知，高等院校是培养专业人才，培育时代新人的神圣之地。伴随着新世纪序幕的拉开，一个崭新的问题摆在了各高校面前--新世纪，我国高等院校应如何建设符合时代发展要求的校园文化？这一问题的提出让更多的高校开始思索自己的过去、现在和将来。作为高校中的一员，笔者深知校园文化建设对一所高校的发展所产生的巨大推动作用，所以在此，笔者将展开对21世纪高校校园文化建设的新思考。
一、新世纪"校园文化"的基本内涵及其特征
在了解"校园文化"基本内涵之前，我们先理解一下文化的定义。根据《辞海》（上海辞书出版社）中的解释。所谓文化广义上是指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，而狭义上是指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织机构。那么何为校园文化呢？笔者认为，它是一种精神，一种内涵，一种力量，一种魅力，一种存在于高校发展始终的文明程度。作为校园生活的重要组成部分，作为师生思想意识的有效载体，我国的高校校园文化越发引起了广大师生的关注。随着时间的流逝，高校校园文化已被赋予了崭新的时代内涵及本质特征。
（一）新世纪"校园文化"的基本内涵。
新的世纪赋予了校园文化新的内涵。笔者认为，新世纪的校园文化是指在校园中能体现时代特征的所有成员共同追求物质财富与精神财富的过程及结果。
应该说，这里的物质财富与精神财富所包含的内容是很丰富的。在物质财富方面，校园文化表现之一为物质文化，具体为校园整体布局规划，校园环境建设以及各种社团活动设施；其表现之二为制度文化，具体为学校现行的规章制度、行为规范以及结构体系。在精神财富方面，校园文化表现之一为精神文化，具体为师生的思想观念、道德观念、价值观念以及高校对外形象；其表现之二为教育文化，具体为校园的学术学风、教学结构体系以及教学培养目标等。
（二）新世纪"校园文�"的本质特征。
新世纪的校园文化以其特有的模式和文化氛围熏陶着广大师生的精神境界，而广大师生也将在这潜移默化之中深刻体会校园文化的本质特征。
第一，校园文化的多元性。社会文化向着多元化方向发展，作为社会文化的亚文化--校园文化在21世纪伊始也呈现出极大的多元性。在新的世纪里，广大师生常常要接受来自社会方方面面的思想观念、价值观念、文化主流，以及兴趣追求等等，所以在不知不觉之中，校园主体的差异性就"滋生"起来，从而使校园文化呈现出多元性。
第二，校园文化的开放性。应该说，校园文化不是一种封闭在校园内部的文化。它需要适应时代发展的要求而呈现出一定的开放性。这突出表现在校园文化与社会文化在一定程度上的相互融合，相互影响；校园文化与社会上其它亚文化的相互联系，相互促进。所以说，校园文化不可能脱离社会而孤立地生存与发展。
第三，校园文化的创新性。创新是新世纪的主题。任何事物都要创新，以适应时代发展的要求，当然校园文化也不例外。校园文化的创新性主要体现在广大师生价值取向的先进性、校园规划的时代性、管理制度的优越性及教育方针的科学性。
二、如何进行新世纪的校园文化建设
新世纪的校园文化建设是一项长期而复杂的系统工程。这项工程的质量直接影响到我国社会主义现代化建设进程。所以说，加强新世纪校园文化建设已成为各高校的当务之急。那么，如何才能更好的开展这项工程呢？在此，笔者将结合当前在 高校校园文化建设方面存在的普遍问题提出自己的建设新思路。
（一）加大精神文化建设的投入力度，确定其核心地位。我们知道，校园文化建设的基本内容包括：共创校园精神，促使智能发展，培养健全人格，丰富文化生活，而这其中最核心的内容就是校园精神的创立。可见，精神文化建设在校园文化建设中的重要地位。但在目前，我国高校在精神文化建设方面还存在着投入力度小，建设方向偏等问题。一些高校把文化建设的重点放在了教育文化建设上，而忽视了精神文化的重要性。它们只重视上级下达的教学任务及指标，而无视广大师生的精神培养。这一施教策略导致了这些高校广大师生的综合"素质"普遍较低，极大影响了学校的对外形象。
所以说，加大校园精神文明建设力度，确立其核心地位。不仅可以提高全民综合素质以及伦理道德，还有助于高校发展方向和教育方针的合理性与正确性。
（二）立足教育文化建设，完善教学结构体系。笔者认为，教学结构体系主要包括课程设置、知识结构、教学方式以及培养目标。在这里，课程设置的合理性影响着知识结构的系统性，教学方式的先进性影响着培养目标优质性；而这四个方面又相互制约，共同决定着教育文化建设的大方向。但在现今的高等院校中，仍存在着课程设置不科学，部分专业人才的培养与社会上的需求状况联系不紧密，毕业生的知识结构不够完善系统，教师传授知识的方式传统守旧等问题。针对这些问题，笔者建议，各高校应从自身实际出发，通过各种渠道去发现自己在教育体系方面存在的问题，广大师生共同商讨，共同解决，完善教学结构体系，进而推进教育文化的建设。
（三）加快物质文化建设，改善各类设施条件。校园中的物质文化是校园中所有文化的物质基础。是组织开展丰富多彩的校园活动的有效载体。加快物质文化建设，既可适应国家"扩张"政策的要求，又美化了校园环境，为在校大学生提供了丰富的活动"舞台"。在这里，加快物质文化建设包括加快基础设施建设，比如，各种教育设施，文体设施以及服务设施；另外还包括扩大校园环境的绿化面积。可以说，这两项建设成果是广大师生所能直接感受到的。它们可以为广大师生的工作与学习创造良好的物质前提，使他们能够以健康的体魄、饱满的精神和舒畅的心情迎接新的挑战。
（四）创新制度文化，适应新世纪的发展要求。校园的制度文化是学校各项规章制度、各种行为规范所反映出来的文化底蕴。它是校园文化建设的关键环节。它就像一根无形的"指挥棒"规范着在校师生的言谈举止。但随着经济的发展以及社会的进步，当代大学生的世界观、人生观以及价值观有了很大的改变。高校现行的部分规章制度已落后于时代前进的脚步。笔者认为，这些规章制度仍是阻碍我国高校体制改革的最大"绊脚石"。如果我们不能从根本上去认识、去修正、去创新教育制度，那么我们将在今后的教育体制改革中为此付出巨大的"成本"。所以说，创新制度文化在21世纪的高校体制建设中势在必行。
总之，21世纪高校校园文化建设是一项任务艰巨而意味深远的"系统工程"。高校工作者应开拓创新，与时俱进，将校园文化建设推向新的高潮。
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