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作者简历：1950年4月出生，1972年毕业于辽宁省海城师范学校，同年留校工作，曾任校政教处干事，团委员负责人，总务处主任，后助校长，1997年8月任鞍山市师范学院中文系专科进修学可和沈阳师范学院政款系在科函授，现为大学本科学历，曾被评为海城市拔尖人才。
今天，在加快发展社会主义市场经济的社会历史条件下，如何卓有成效地进行教师职业道德教育，加强教师职业道德修养，提高教师职业道德水平，已经成为每个教师都必须努力探索、积极实践并认真做出回答的重要问题。党的十五大明确指出，"把我们的事业全面推向二十一世纪，围绕经济这个中心，经济体制改革要有新的突破，政治体制改革要继续深入，精神文明建设要切实加强，各个方面相互配合，实现经济发展和社会全面进�"。这势必对教师职业道德建设和加强教师职业道德教育提出更高的要求。社会主义市场经济的建立，一方面对教师职业道德建设提出了新的要求，会使教师职业道德规范不断得到充实和丰富，同时，我们应当清醒的看到，振兴经济、发展生产、提高人民的物质生活水平是很重要的，但是如果没有人民的素质提高，没有文化道德素质的培养，没有人的精神文明的发展，要想建成现化代的社会主义国家，不但是困难重重的，甚至可以说是根本不可能的。因此，我们要坚持两手抓，两手都要硬的方针，绝不能忽视学校的精神文明建设，放松教师职业道德教育，听任利已主义和拜金主义对学生和教师影响。
学校是培养四化建设人才的重要基地，在学校教育中，不但要给学生以文化，科学知识、更重要的是使学生成为德智体全面发展的新人，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四个现代化的建设人才。我们不能不看到，在我国由于这些年来抓经济建设而忽视了精神文明建设，学校德育教育，也受到严重的削弱，在发展经济一切向钱看的思潮的冲击下，在社会教育和学校教育中，重智育、重自我，轻国家、重权利、轻义务、重私利，轻公利的倾向日趋严重，对教师和学生的思想产生了非常值得人们忧虑的影响，我们国家和民族的前途与希望，就在于学校中受教育的青少年，如果不能在学校中把他们培养成为具有坚定正确的政治方向，坚持改革开放的德才兼备的人才，我们国家的前途又将会怎样呢？
教师在道德教育中的地位和作用，决定了对教师进行职业道德教育的必要性和紧迫性。教师要把人类社会所积累的生产劳动经验、科学文化知识以及一定的思想观点和行为规范传递给下一代，使学生成为能接替老一辈的事业，延续社会发展的新一代。加强教师职业道德教育，是加强教师思想道德教育的需要，也是教师实际生活是提出的客观要求，实践告诉我们，教师职业道德教育发挥着重要的作用。
一、从福建主义教师道德的产生和发展来看，必须加强教师职业道德教育
在社会主义条件下，人民教师道德既是社会主义经济基础的客观反映，又是对历史上各阶级的教师道德的扬弃。社会主义教师职业道德一旦产生，就具有相对的独立性，在教师道德形成的过程中，必须通过道德灌输和教育，才能为教师个人所接受。教师劳动的过程--教育和教学既是科学又是艺术，很难用硬性的指标加以规定，从某种意义上说，教师的劳动取决于他的职业道德。而教育质量的提高，也必然取决于教师的职业道德。另外，教师知识和专业水平的提高，除了一定的外部条件，从根本上说还是由教师内因所决定的，如果教师缺乏对教育事业的热爱，不愿学习和提高的话，再好的条件也无济于事，可见"德"为师之本，师德也是教师素质能否提高的动力，教师作为学生的活生生和榜样，也必须提高自身的道德水平，这直接影响着新生一代成长的方向性。
多年来，我们绝大多数教师在"教书育人"方面做得好的，他们忠于职守，脚踏实地，辛勤耕耘，用自己热爱社会主义献身人民教育事业的模范行为感染和影响学生。为教育事业的改革和发展，为社会主义建设做出了重大的贡献，他们是我国教育事业进一步发展的希望所在，但是我们又必须清醒的看到，由于前几年我们放松了思想政治教育工作，忽视了社会大环境剧烈动荡对教师队伍的影响，曾使一部分教师思想情绪和精神状态失去了平衡，出现了对社会政治浮躁，对职业责任倦怠和对理想前途迷惘等不良倾向。又由于几千年积淀下来的旧的教师职业传统习惯的影响，目前我国教师队伍的道德素质还没有达到令人满意的程度，这对于我们培养社会主义事业的建设者和接班人是十分不利的，因此，我们努力加强教师职业道德教育，提高教师的道德素质，培养社会主义的教师道德行为习惯，形成良好的教师行业风气，不仅是必要的，而且是非常迫切的。
二、从改革开放的实际来看，必须加强教师职业道德教育
随着我国经济体制改革、政治体制改革教育体制改革、和对外开放的不为党旗，引起了教师职业价值观念和职业劳动观念的深刻变化；我国现阶段虽然以社会主义公有制经济为主体，但多种经济成分同时并存，在分配制度方面虽然以"按劳分配"为主体，但也容许非劳动收入，以及占有他人劳动的剥削收入的存在，而非公有制经济和非劳动收入的分配方式则是容易产生个人主义思想的土壤，同时，我们还要看到，对外开放中务种西方思潮和伦理道德观念，甚至极端个人主义拜金主义、无政府主义腐朽没落思想，也时刻在影响着腐蚀着我们教师队伍，商品经济大潮的冲击和社会上确实存在的一定的分配不公，脑体倒挂的某些腐败现象，使部分教师产生了严重职业自卑心理，在教师的心理天平上越来越不平衡，因此一些教师身在其位无意施教，备课不认真，教课不努力，把主要精力用在开家教、搞第二职业，一心向钱看，人生观、价值观突然发生了紊乱，失去了一个教师正确目标和价值取向。对于这种情况如果缺乏清醒的认识，不仅会影响教师队伍，而且势必影响所培养人才的质量，影响到我国今后改革开放的大政方针。教师缺乏职业道德，工作乏力，工作绩效差，教育质量必低，而这些问题，必须有高尚的师德作保证，因此，必须通过加强教师职业道德教育，使教师适应改革开放新形势的客观要求，增强教师抵御各种错误思想的能力。
三、从目前教师队伍的现状来看，必须加强教师职业道德教育。
1．具有共产主义道德品质的教师。属于这一层次的大多数是德高望重的教师。他们受过良好的道德教育，重视自身的首长修养，时时刻刻以"为人师表"来严格要求自已，忠于人民的教育事业，热爱学生，学识渊博，谦虚正直，治学严谨，教法灵活，深受学生和家长的尊敬。但这类教师数量不多。
2．具有社会道德觉悟的教师。这一层次的教师比较注重道德修养，在学生中也享有一定的威信，在实践上能以身作则，严格要求自己，能结合教学对学生进行共产主义道德教育，但这些教师职业道德原则，规范的认识还不深刻，一是没有从理论上掌握教师道德规范，二是没有牢固树立教师道德的信念，遇到困难、遇到挫折、就会动摇，属于这一层次的教师较多。
3．缺乏道德修养的教师。长期以来，由于学校注重抓教育教学质量，忽略了者职业道德教育，致使一部分教师缺乏教师首长的基本知识，不明确如何进行首长修养，他们没把教师的工作当作一项特殊的职业，只是当作一种普通工作，只是满足于到点上班、到点下班、奉公守法、挣钱度日，备课不认真，讲话枯燥无味，知识贫乏，教法不当，态度冷漠，上课就来，下课就走，把站讲台作为例行公事，缺乏兢兢业业的工作精神和精益求精的工作态度，这些教师品德修养差，不能为人师表，实在令学生失望。
4．道德品质低劣的教师。这类教师根本不懂教师道德，甚至连最起码的社会公德也不尊重。他们不热爱学生，不热爱教育事业，他们行为放荡，我行我素，喝酒闹事，打骂学生，为个人私利，破坏学校的规章制度和社会公共秩序，教学信口开河，言语低级无趣，更有甚者教唆学生犯罪。这类教师尽管人数极少，但严格损害了教师在学生中的形象，对学生、对学校、对社会影响极坏。
当然，这四个层次区分是相对的，其中有些层次是相互渗透的。第一层次的教师道德，是一种崇高的完善的教师道德。但它不是高不可攀的，只要我们努力加强教师道德的建设，会有更多的教师达到和接近这个层次的。第二层次的教师道德是教育界历来被认为应该提倡身体力行的，属于这一层次的教师占多数，他们需要进一步在理论上提高对教师道德是争待升华的教师道德，是加强教师道德建设工作中的重点，对这一层次的教师只要不断地加强其师德教育，他们必然会随着我国科技事业的发展，而加快其道德旅程上的步伐。第四层次道德水平的教师，基本上不符合教师的条件，可以通过严厉的批评教育、处罚加以改造，有的无可挽救，必须坚持清出教师队伍。
教师应当是时代精神的体现者、民族精神的振奋者。教师的职业道德素质提高了，才望为现代化建设培养出品学兼优的人材，并带动整个社会，风气的好转，提高全社会的精神文明水平，所以说建立起一支具有高尚的职业道德的教师队伍，既是当务之急，也是百年大计，千秋之业，它关系到民族的兴衰荣辱。对此，我们应当予以高度的重视，采取切实可行的措施，不断提高教师整体道德素质，使我们的教师都能够成为出色的塑造人类灵魂的工程师。
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