参加国际优秀作品（论文）评比赛稿件
略谈书法作品中的矛与盾
广西梧州市 何家励
大千世界是纷繁复杂、多姿多彩的，而且充满矛盾。
有矛盾，才有差别；有矛盾，才有竞争；有矛盾，才有色彩；有矛盾，才有个性；有矛盾，才有进步；有矛盾，才有斗争；有矛盾，才有胜利；有矛盾，才有生命；有矛盾，才有人灯类；有矛盾，才有智慧；有矛盾，才有风格；有矛盾，才有世界；有矛盾，才有优秀的作品）不管是书法作品还是美术作品）。
当老师指导学生欣赏书法或美术作品时，不妨让学生找出作品中蕴藏着诸多的矛盾。中国有“书画同源”之说，现在先探计一下书法方面。
可以这样说，找不出矛与的盾的作品不是好作品。
那么，在书法作品中，不管是笔画方面或者是结构方面，还是篇章布局方面，一般会有什么矛盾表现出来呢？
一、主与次，粗与细
每一个字基本上有主笔，主笔显得略粗一些。如“多”的末笔，“之”的捺，“弋”的斜钩，“同”右边的竖等等。
二、让与伸
如“源”，三点水稍让位给撇。再如“岭”“胡”亦如此。
三、露锋与藏锋
一般短划可露锋起笔，长划应藏锋起笔。露锋给人以尖利的感觉，藏锋给人以圆润的感觉，相映成趣。
四、方转与圆转
横折有方形的（楷书为主），也有圆转的（行书、草书常见）。
又如有人写“国”字，先写繁体的内部“或”，待写撇时延长把“或”围住，这个“国”字则“大团圆结局”了。
五、捺与反捺
一个字有两捺，应只留一捺（即字无双捺），其余用反捺。反捺类似长形的点，有时索性用点。如“炎”只保留未笔捺即可。
六、按笔顺写与不按笔顺写
楷书一般按笔顺写。行书、草书则灵活多变。
如上文提到的圆形的繁体“国”字。
又如“安”字，先写秃宝盖，写“女”时故意在秃宝盖上方起笔，使上点与“女”连在一起。女出头则家安矣。
七、轻撇重捺
撇与捺相比，捺要稍有力些，因为是主笔。
八、对称轴的正中与偏移
有些字可以看作是有对称轴的，如“中”、“土”、“小”等等。一般来说，对称轴处在正中，但有时也会让对称轴有所偏移，如果偏移，宁可偏向东，不要偏向西，即偏向右。这可能是主笔往往在右边，一个字的重心往往偏向右的缘故。
九、横的水平与倾斜
横的“龟背形”与“下陷状”
印刷体和仿宋体的汉字，横是水平的，但书写体的横往往是倾斜的。即右边高一些，左边低一点。在特殊的情况下，有些短横允许右边低一些，左边高一些。如“二”、“夫”的短横有人会写成“下坡状”，但长横一定要呈“上坡状”使矛与盾达到和谐统一的境界。如果是单横，不宜用“下坡状”。所以用了“特殊一词。再者，横与横一般是平行的，上面不平行的写法确属特殊。但却有另一种美姿。
有时横划可显示“龟背形”，即中间向上凸，（非拔地而起之凸，乃循序渐进之微凸也）如在某些末笔长横（或称“地载”）会出现。与之对应的则是“下陷状”，一般在顶上的短横会出现。
十、竖的垂直与倾斜
竖的向左凸与向右凸
不管是悬针竖或垂露竖，一般要写垂直。但竖划亦有倾斜的时候，如“口”字左右两边的竖可斜一点，呈倒立梯形状，而隶书的口会呈平行四边形状。
竖划有时会呈微弧形之状，向左凸或向右凸。
十一、封口与透气
隶书的封口往往是密封形的，而楷书、行书、草书的封口往往会留有余地（一幅作品往往会有两种书体共存）。
十二、横包竖与竖包横
这两种多见于隶书。
十三、相同的部位与不同的表现
如“品”三个口，不必同一模式。有的书法家写下面的口时故意把竖延长一些，最后一个口写大一点。
又如“白”可撇入框，也可能撇出框。
又如“山”左右两边的小竖形态各异长短粗细不同。
又如四点底，各点的大小、粗细、背向、指向各不相同。
书法家王羲之写的《兰亭序》（被称为“天下第一行书”），里面有二十多个“之”字，绝不雷同，形态各异，真是美不胜收，堪称一绝！
十四、点的分中有合，合中有分
不管是分开写，还是连着写，一个字内的各种“点”、都显得分中有合，合中有分，或叫“呼”、“应”。
十五、其它笔画的“呼”与“应”，或字与字之间的“呼”与“应”，
某一笔的结束，引来第二笔的开始，或叫“笔断意连”，有时索性连写。
十六、等分与黄金分割
(1)表现在笔画结构方面
等分有左右等分，上下等分，左中右等分，上中下等分。如：妨、否、做、冀……
黄金分割即0.618，或取其近似值为4：6，有些笔画的比例以四比六为宜。
据说黄金分割是符合美学原则的，而且十分奇妙。有专家指出：人体有许多部位刚好处在某种距离的0.618处，称为黄金分割点。人的动态（指锻炼）与静态之比为4：6则符合养生原则。人的正常体温37℃与0.618的乘积，则是人们觉得比较舒适的气温。我们手捧的课本、书籍，它们的宽与长之比也是符合黄金分割的。
既然0.618是符合美学原则的，为什么不能“引进”写字“领域”呢？
例如：“原”的第一笔与第二笔的比可以为4：6，“瞻”的左边的长度与右边的长度之比，可以为4：6等等
(2)表现在篇章布局方面
楷书、隶书的作品属于“等分”的范畴，即每一行写满，则字数相等，每个字的大小基本相等。
而行书、草书作品中每一行没有固定的字数，每个字的大小并不相等。可以属于黄金分割的范畴，可以大概这样设计：某一行的字数与另一行的字数之比为4：6，或大的字在纸上分布与小的字在纸上分布的字数比或面积比可以取4：6，这个分布力求均匀一些。当然亦不必过于拘泥，仅是作为参考。从来都是内容高于形式，内容决定形式，不要为了形式而损了内容。
十七、歪中求正
有些字的某些笔划“歪斜”一点才美观。如：七、母、毋、五、力、也……如果强求水平与垂直，反而会“有损形象”，但在整体上又要表现出端正庄严，不吊儿朗当，就好像会照相的人不管从正面、侧面，还是以各种动作来表现，都给人以美的享受，部分的“歪”并不影响整体之“正”，之“美”，故曰“歪中求正”。
上文提到的双横不平行的“夫”字也是如此。
十八、欲右先左、欲下先上
欲横先竖，欲竖先横
逆锋起笔时的“欲右先左”、“欲下先上”、“欲横先竖”、“欲竖先
横”的运笔方法口诀，就好像人们跳远前“欲进先退”拳击“欲前先后”一样，蓄满势能，声东击西、韬光养晦，然后势如破竹，徐走疾进，直捣黄龙。这些口诀本身充满了哲理和辨证法，使矛与盾达到和谐统一的最高境界。
十九、繁体字、异体字与简化字
这方面的例子俯拾皆是，不必举例。
我想补充的是，简化字并非今日大陆人的“专利”，其实是古已有之的。
如现行《美术》教材第八册第15页有关《藏书票设计》一课，其中有两幅图中的“藏”字是这样写的“ 、蔵”。
每年春节时，挂历中往往有《百福图》，即100个福字，写法各异，其中有不要左边只要右边的。
毛主席曾经为《新疆日报》题写报头，他把“疆”字写成只要右边，不要左边。
许多字帖上有古代书法家写的“德”字，他们把右边的“一”字省去了，只不过把“四”字的末笔向左延长些。
以上说的四个“简化字”是古已有之，有待文字改革委员会、教委和《新华字典》的批准罢了。有关简化字的发展不属本文讨论范围，略之。
可能还有不少的“矛”和“盾”本文未提及，有待读者诸君继续“挖掘”。
如果老师平时指导学生读帖临帖、欣赏书画作品（许多美术作品中往往包含有书法的内容）时能提出诸如此类的问题让学生思考，这对提高学生的书法鉴赏能力是大有帮助的，对贯彻教学大纲有关培养小学生写好字的要求也是大有益处的。而且这也适合兴趣教学、愉快教学的要求，便于引起小学生们的兴趣，发掘他们的潜能。
作者简历
何家励，男，广东南海叠滘人，1946年8月出生于香港，后随父母移居广西梧州。其父搞过文物工作，对书法有一定基础，受其父影响，何家励在两年时期对书法也颇感兴趣。1964年中师毕业后当小学教师，曾在边远山区一、两个教师包一个分校，什么科目都教。也教过初中班。业余时间会练习书法。也曾在市上参加教师书画培训班学习。许 龄教授是负责人，陈朝仪教书法。何家励的书法作品曾在教育系统和市级书画展上作为优秀作品展出过。在学校上过《写字》课，辅导过兴趣书法班，也曾给青年教师上过书法课。
为了提高学生的学习兴趣，何老师曾亲自写过些下水文，下面仅录两首诗。
窗
口
黑板是一个窗口
可窥见古今兴衰的潮流
历史长河啊
时而汹涌澎湃
时而清波缓流
时而威武雄壮
时而悲哀怨忧
时而载舟
时而覆舟
君若有兴致
亦可于此川泛轻舟
黑板是一个窗口
知识的飞瀑在此停留
小到原子
大到宇宙
深若龙潭
浅如渠沟
德智体美
应有尽有
古今中外
并蓄兼收
君若要开眼界
不妨临窗细凝眸
（这首诗参加全国语文教师范文比赛获得好成绩）
寄语水泥、石子、沙、钢材……
请你们永远不要忘记
“水”曾经是你们的启蒙老师
在它的带领下
你们才学会了团结一致
铺道路，建大厦
修桥梁，筑河堤
天底下处处有你们矫健的身影
红尘起处留下你们不朽刚勇的英姿
你们一点一滴地谱写了
人类灿烂的文明史
但是，每到竣工的庆功会上
“水”却悄消地走了
走得那么默默无闻
无声无息
于是，在锣鼓声中
鞭炮声里
人们双眸中闪动着你们的英姿
人们的赞叹声中只有你们的英雌
而“水”仍然为世界唱着歌
奔流不息，战斗不止
从来没有为错过庆功大典而叹息
所以，请你们在纪念石碑上
首先刻上“水”的名字
针对某些人认为“电脑时代”不学毛笔字的论调，何老师“调侃”了一则《书法宣言》：
“余致力业余书法学习凡四十年，其目的在求发扬中国文化之光荣传统。积四十年之经验，深知欲达到此目的，必须唤起民众及联合世界上有志书法研究之人士，共同奋斗！”
为了上好《写字》课，也为了“唤起民众”，何教师写下了《略谈书法作品中的矛与盾》这篇教学论文。