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摘要：二十一世纪的中国高等职业艺术设计教育如何适应新世纪社会的发展，对高等职业艺术设计教育来讲是一个面临挑战性的问题。要解决这些问题，一方面加强高等职业艺术设计教育基本建设，另一方面从思想上转变对艺术设计人才培养的观念。根据现有全国高等职业艺太设计教育体系框架，就高等职业艺术设计教育发展而言，新世纪决定了其新走向；新趋势提出了其新课题；新目标导入了其新思维。从而对艺术设计教育的发展战略，可概括为进一步拓展高等职业艺术设计教育办学格局与教学改革的多元化。确立高等职业艺术设计教育的规范标准，明确高等职业教育在高等教育中的特殊层次，为新世纪中国经济和社会可持续发展服务。
关键词：高等职业艺术设计教育创新发展战略研究
江泽是同志在"七一"讲话中指出："社会实践是不断发展的，我们的思想认识也应不断前进，应勇于和善于根据实践的要求进行创新。"在党的十六大报告中指出：二十一世纪头二十年；对我国来说，是一个必须紧紧抓住并且可以大有作为的重要战略机遇期。
中国进入经济全球化的行列，经济基础部分将更多地与国际接轨，中国的市场将容纳更多的外区资金、外国企业、外国商品，世界经济将以更大的力度向开放的中国渗透。中国工业生产和从粗放型向集体型，从劳动密集型向技术型转变。这种发展态势将使生产、服务、管理第一线众多的职业岗位，尤其是高新技术生产的部门和设计咨询服务行业相当多的职业岗位，对设计从业者的文化素质和技术水平提出了更高的要求，这就为高等职业艺术设计教育的发展提供了广阔的市场。
当前，随着国外教育的大量涌入以及中国商业文化和服务行业的逐步开放，中国高等职业艺术设计教育更是要顺应形势、转变观念、积极创新、适应社会。大力推进高等职业教育的改革与发展，培养大批高质素的中高级艺术设计人才，努力开创中国高等职业艺术设计教育工作的新局面。
一 新世纪决定了中国高等职业艺术设计教育的新走向
经济全球化为中国高等职业艺术设计教育带来积极影响，同时，也面临着前所未有的历史机遇。艺术设计类生源的广泛流动，以及跨国办学的开展，艺术设计教育资源专升本的共享，也使全园艺术设计教育市场，尤其是高等职业艺术设计教育市场面临被瓜分的局面。因此，中国高等职业艺术设计教育工作者应及时把握社会脉搏，认识新形势背景下的中国高等职业艺术计计教育的四大新走向。
1．1中国高等同业艺术设计教育对包上的大众化趋势
从全国"九五"期间高等职办艺术设计教育的改革历程和"十五"高等职业艺术设计教育发展趋多分析，中国高等职业艺术设计教育正在走向大众化、普及化、应用化。2001年，全国独立设置高等职业技术院校达到386所，加上高等专科学242所、成人高校686、高职高专院8共达1314所，（含民办高校87所）占整个高等院校总数的68.7％。在校生规模达639．74万人比上年度增长58．65%，其中68．5％的院校开设有艺术设计类专业，招生人数和在校生数比1999年增加了6．5倍。迄今为全国各行业共培养了450多万艺术设计专业毕业生，社会各界苍计者2600万人次接受各种形式的艺术设计专业培训。这个期间艺术设计教育工作者勇于抢抓市场机遇，应对市场挑战，突出特色，培养了数以万计的艺术设计专业人才。
1．2中国高等职业艺术设计核育功能上的市场化趋势
随着中国改革的不断深入，中国高等职业艺术设计院系的服务性、社会性、市场性越来越明显，这中本质转变要求高等职业艺术设计教育主管要有敏锐的洞察力，熟悉市场的驾驭力，市场开拓力，更要有全新的创造力：一是要有创新的敏锐性，要有马克思主义的宽广眼界，善于抓机遇，不失时机地把艺术设计教育推向前进；二是要有创新的主动性，作为高等职业艺术长计教育工作者，都有必要从时代的高度，从全国高等教育事业发展的高度，来审视一下自己是否具有创新的自觉性，尽快适应社会和市场的发展趋势。
1．3中国高等职业艺术设计欧育范畴上的国际化趋势
"教育服务"是关贸总协定的重要内容，中国必须遵循这一条原则；政府开放办学权利，逐步取消阻别性的教育法律和法规，开放教育市场，最终在全球范围内形成自由、开放的教育市场。中国高等职业艺术设计类专业的设置，也将根据各类院校的情况，自主设置本区域所急需专业、开设有特色的艺术设计专业课程。如广东轻工职院与澳洲伊迪思·考文大学合作开设视觉艺术设计学位课程班，前2年在本校学习，第三年到澳洲学习，该院率先开发国际性课程。这一国际化趋势对全国高等职业艺术设计教育工作者提出新的挑战，使其既要有强烈的竞争察识，又要有创新的竞争手段。把创业精神做为中国高等职业艺术设计教育的生命线，促进中国高等职业艺术设计教育事业的快速发展。
1．4中国高等职业艺术设计教育走向上的产业化趋势
在经济发达的国家，教育产业已成为一个国家的支柱产业之一。当前，中国的一些商业银行、社会机构、企业集团公司，都把高等职业院校作为投资的首选目标。如深圳职业技术学院，由海德堡公司捐赠一套先进的四色彩印机。学院马上提供几千平方米的场地，相当一个大型彩色印刷厂，并成立印刷传播系。体现出企业家和教育家在优势互补之中的紧密合作。这种市场投资格局和投资理念的变化，对高等职业艺术设计教育主管提出新的要求；既要有教育家的远见。又要有管理家的思维，更要具有企业家的精神。
二、新趋势提出了中国高等职业艺术设计教育的新课题
中国高等职业艺术设计教育的新走向，归根结底就是要解决好就业上岗的问题，国务院强调高等职业教育与劳动就业的联系。严格执行就业准入制度和职业资格证书制度。从事属于就业准入控制的职业，必须取得学历证书、培训证书并获得相应职业资格证书。那么艺术设计类专业，如何根据市场需要、依照市场规律、遵循市场法则、跟踪市场动态把艺术设计专业办好、办活、办出特色。例如广州番禹职业技术学院的商业美术设计专业是教育部的重点教改示范专业，具有很强的专业特色、并开办了中国商业美术设计师资格认证培训考点，帮助艺术设计专业的学生，一边学习基础知识和设计技能，一边辅导职业资格培训。到毕业时要求每个学生都能持有双证，及毕业证和职业资格证。这种超前跨越式、可持续发展战略目标，让学上就业能顶岗，创业有能力。与此同时，还不断地研究高等职业艺术设计教育改革工作中的五大市场。
2．1要提升竞争能力，拓宽艺术设计生而市场
要办出艺术设计专业特色，引进社会各行业中的名师和专业学科带头人为亮点吸引生源，还要突出特质，培养艺术设计实用型人才，以质量吸引生源。为此，必须解决好艺术设计人才培养中的三个问题：一是理论与实践并重；二是知识与能力并重；三是共性与个性并重。只有这事，才能使艺术设计学生在激烈的市场竞争中找到自己的生存空间和人生坐标，才能提升高等职业艺术设计人才的市场适应能力和竞争力。
2．2更强化竞争观念，拓展设计学生就业市场
学生就是高等职业艺术设计院系的产品，最终需进入市场并接受市场的严格检验。因此，在一边培养艺术设计专业学生的同时，一边加强就业制度的研究和就业市场的开拓，通过就业机制市场化，合理配置毕业生就业资源；通过就业渠道多元化，拓展艺术设计学生就业形式；通过就业指导专业化，更新艺术设计学生就业观念；通过就业服务网络化，培植艺术设计学生就业市场；通过就业关系法制，规范艺术设计专业学生的就业行为。
2．3要完善竞争机制，创建设计专业师资市场
经济全球化的一个重要标志就是人才的自由流动和跨国使用。外资企业的良好工作环境，优厚经济待遇和极具诱惑力的创业空间，必将使高层次的艺术设计人才频繁流动，使中国高等职业艺术设计的原有师资格局发生根本性变化。因此，必须尽快完善市场机制，不仅要留住人才，还要想方设法引进艺术设计专业人才。要树立艺术设计类专业四大人才的新观念：
2.3．1大人才观。坚持"为我所用"与"为我所有"并举。就是说：高等职业艺术设计专业的教师，要具有大学本科及以上的毕业学历，具有"讲师"及其以上专业技术职称，具有三年或三年以上的与所任课程有关的专业单位工作的实践经验，并取得相应的专业技术职称。并且，要从经验型、辛苦型向"科学型"、"创造型"转变，让教职员工树立正确的高等职业技术设计教育观，献身艺术设计教育事业。
2．3、2动态人才观。在保持师资队伍相对稳定的前提下，根据发展的需要，鼓励教师攻读硕士、博士，去国外留学、研修，实现机制上的动态，根据教学考核及教学成果评价，实行资格上�"动态"。
2．3．3可塑人才观。不以老眼光看人，把每个老师都看成可塑人才，为他们提供深造、发展，提高的均等机会。
2．3．4互动人才观。努力协调不同层次，不同类型的艺术设计人才之间的关系，使从事教学，科研、管理的艺术设计类人才互相理解。使高、中、低层次艺术设计人才相互支持。
中国高等职业艺术设计教育的发展仅有人才观念还是不够的，还要处理艺术设计四大人才新关系；
①、引进与流动的关系。采取行政上卡档案、卡关系、卡房子的办法，只会使要来的人望而却步；要走的人情绪满腹。事实证明，政策开明会留住并吸引更多艺术设计专业人才。
②。有为与有位的关系。对人才而言，可先有"为"，而后有"位"，亦可先有"位"而促其有"为"。不拘一格，因才而用。
③、先来与后到的关系。对艺术设计专业人才既注重引进，同时也注重已有人才的稳定，在政策上统筹协调，不顾此失彼。
④、留人与留心的关系。留人要旨，在乎一心。待遇固然重要，但更重要的是人尽其才。
2．4要重视竞争论则，充分利用社会资金市场。
经济全球化给中国高等职业艺术设计教育带来的最大发展机遇就是对教育投资意识的强化和大量国外资金的进入，要如何吸引资金投入，摒弃过去那种向政�"等靠要"的依赖思想，促进市场，拓宽融资渠道，树立院校品牌。与国内外知名院校联合办学。
2．5要把握竞争机遇，积极主与科学技术市场
中国高等职业艺术设计教育面临的科技市场将越来越广泛，科技需求的形式和内容将随着社会的变革不断变化，如何把握这种竞争机遇，参与到科技市场中去，一般来讲是要抓好四个方云的工作：一是要大力研发市场需求量大、市场适应性强的新项目、新产品；"二是要成果开发的同时注重科技成果转化为社会生产力；三是要利用院校艺术设计人才优势，通过设计扶力、设计服务，扩大艺术设计院系在科技市场的竞争力与影响力；四是要加强产、学、研的紧密结合，实现高等职业艺术设计与企事业在科技市场上的"双赢"。
三、新目标导入了中国高等职业艺术设计教育的新思维
党的十六大报告指出，教育是科学技术和人才培养的基础，具有先导性全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位。中国高等职业艺术设计教育的可持续发展需要是以市场为导向的新思维和新战略，其关键是要面向市场，面向社会，实现观念上的四大结合：
3．1实现服务社会与面向市场的结合
高等职业艺术设计教育要根据不同"客�"的需求变化，多形式、多渠道提供特色化和个性化服务，只有这样，才能为中国高等职业艺术设计教育的发展争取广泛的社会依托和支持。
3．2实现注重学科建设与注知市场的结合
在行场经济条件下抓好艺术设计专业学科建设，必须注重与市场相结合。不通过市场融资，不备成果转化，人才脱离社会，学科建设是不可能抓好的。
3．3实现地来规校与追求规格的结合
中国高等职业教育存在一个严重的误区，那就是评价一所院校的办学实力，往往注重这所学校者多大的规模，这一认识上的误区导致不少学校片面地追求"大"和"全"、事实上，市场经齐的规则不仅讲求外在的质量，更重要的是讲求内在的质量。客观而公正地评价一所高等职业院系和艺术设计专业，其标准在于学校的办学水平和人才培养质量，以及其满足社会需求的程度。
3．4实现政府做给与社会供求的结合
在市场经济条件下，中国高等职业艺术设计教育制定政策的依据和内在发展的动力必须以"社会供求"为主导，必须充分考虑市场的多面需求，适时确定和调整建设、改革、发展的规为和策略。
在党的十六精神指引下，借全国职业教育工作会议的劲风，中国高等职业艺术设计教育5事业必将出观一个更快、更好的发展形势，高等职业艺术设计教育培养经济一线的应用型设计人员必联为中国特色社会主义建设作出应有的贡献，全国高等职业艺术设计教育工作者有理由为这一伟大的事业而努力奋斗。
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