浅谈儿童学器乐之周期

湖北省襄樊市万泉艺术学校 朱福志

　　〔作者简介〕朱福志，男，八级机械技术技师，1960年出生，现任襄樊市万泉艺术学校校长、高级器乐讲师、古筝作曲家、古筝家。兼任湖北省音乐家协会专业古筝学会会员，是古筝、古琴、二胡、洞箫、巴乌等民族乐器的传播者。现已研究制做了“轻便转调筝”、“携带方便筝”、“古琴”、“弓弦琴”等，撰写论文多篇，其中《浅谈儿童学器乐之周期》、《观察社会现象刍议教育改革设想》。其社会影响力非同凡响，为中国教育事业、民族文化艺术普及做出了很大贡献。 〔论文全文〕
国家教育制度改革所提倡的素质教育已初见成效。可喜的是少儿本身要求学艺术、学音乐欲望很高，这是中国人普及学艺术的好势头。在培训方面众说纷纭。搞好这项工作对儿童有着重大而深远的意义。本人根据十几年办艺术培训学校的经验认为儿童学器乐应有一个科学周期，就象农民种庄稼一样，要找到它的成熟期。
　　起初接受器乐培训是枯燥的，尤其是儿童要循序渐进。手指科学地拔动琴弦或者琴键叫做练指法，一般儿童都是容易学会的。熟练掌握各种组合起来的指法动作叫功力。所谓的轻重缓急、抑扬顿挫、自然娴熟等要充分把握，那就需要一个练习周期才能见到成效。儿童学器乐练功不适当，虽没有明显的身体伤害，但会造成弹奏动作扭曲，产生固僻动作，演奏动作不自然，没有暴发力。对儿童学习器乐演奏是极为不利的。这样会造成儿童在演奏技法上的不健康。假若他们只把乐曲弹奏出来，已经很吃力，那么就更不适合学一些花骚的演奏动作，因为不成熟的建筑“作品”人们是不会进行装修的，它会加重施工负担。有道是：闻听旋律一团遭，看其动作更花骚。怀揣石滚跳芭蕾，吃奶婴儿穿旗袍。讽刺的就是这样一种现象。
　　在器乐培训过程中要制定一个由低往高的培训程序。即要经历一个由易到难，由简到繁，由窄到宽的过程。儿童演奏功力在最佳周期内一旦提不起来，拖得时间长了就像开水放的时间长了会凉是一样的道理。所以我们应视其适当的时机给以强调。器乐曲有着千变万化的思想意境。有丰富技法与功力的人，才能表现出来。若是说没有学练什么技法，一个月学弹了十几个曲子，使人难以置信。这叫着：杯茶冲千次，量大茶无味，原来那多的只是增加了大量水份而已。因此特告望子成龙的父母，此“法”实属误人子弟。
　　儿童学器乐，不懂识谱怎么办？在理论上，儿童是不能理解的。因为乐理识谱课最低是中等专业学科，比如幼师专业，师范乐理专业等才学识谱。人们常常用成语“如泣如诉”来形容音乐感人，它的意思是:好像在哭泣、好像在诉说，由此可见音乐好比一种语言，若将其当成语言来教，就容易多了，不是吗？人类在智力能力最薄弱的时候就学会了语言，若以此法学识谱就会事半功倍。问题就是要搞清楚先学什么后学什么？在任何乐曲中，用分数标明音符时质。音的长短不是绝对的定义，而是说在乐曲中各个音符所占一定的比例。时质的长短是它们互相之间各占的倍数。初学音乐的人们是很难识别表达其内涵的。在教科书中，三年级下学期儿童刚开始接触分数，尚且不会。怎么能把它应用到音乐中呢？若就初学器乐的儿童来说，他们完全能模仿各音符时质所占的倍数。因此我们要先让儿童模仿音乐这种语言；模仿背诵器乐曲并模仿演奏很多器乐曲，在他们大脑中积累器乐旋律，并使他们能听懂乐曲中的音长、音短的变化，节奏变化，速度变化，音高变化，强弱变化，甚至音色变化从而使他们听懂音乐这种语言形式。这就象他们学会说话后在去学校学拼音、发音、认字、写字一样。如果教一个还不会说话的孩子喊爸爸，那你只能不断地重复让其模仿。你绝不会教他发音方法，拼音方法及口形动作是如何做的？否则只有你能来教他，有道是：天向棋盘星向子，你能下。地若琵琶路若弦，你敢弹，真是大话。
　　根据上述推论，儿童学器乐4-7岁开始培训，至十二岁成熟。可在初二前掌握一种乐器演奏。亦可分为三个阶段。初期阶段：软化性的指法基本功训练。周一至周五，练三次琴。周六至周日，每天上下午各一次，晚上各一次。每次练琴在20—30分钟内。1年内可掌握三级器乐曲弹奏技法。此后每次练琴可增加到45分钟至1小时。四年内可至8级。第二阶段：功力强化训练，每周1至周5练琴两次，每次两小时，周六至周日练琴两次，每天各一次。每次3个小时。第三阶段：理性认识和感性认识综合训练。每周练琴读谱各一次，每次三个小时，1年可基本掌握视唱视奏识谱。以上程序每年40节课每节课45分钟。这样安排才较为符合儿童发展的生理、心理乃至认知能力的要求。进入中学刚好与国家九年义务教育的音乐课连接起来。在中学便实习，便应用，应参加社会活动。至此本人相信：不久中国儿童将在上初中前掌握一门器乐技术，是完全有可能的。

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