论培养小学生学习英语兴趣的主要途径

广东省云浮市 梁卓芳

　小学英语教学的主要任务是激发和保持学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，让学生掌握英语基础知识，在此基础上综合运用英语进行交际，为进一步学习和运用英语切实打好基础。
　　我们知道，由于小学生思想幼稚，活泼贪玩，对于英语的学习普遍感到枯燥无味，甚至有厌学、弃学情绪。心理学家认为，兴趣是推动学生接受知识的直接动力，是增进记忆和发展思维能力的前提条件，而且将影响到学生内在素质的发展，因此，如何改变小学生厌学情绪，培养小学生学习英语的兴趣，提高英语教学质量，是广大英语教师面对的重要课题。本文结合自己的教学实践，提出几点培养小学生学习英语兴趣的方法。在此与大家一起交流探讨，以期起到抛砖引玉的作用。
　　一、利用英语学科本身的特点，激发兴趣。
　　美国教育心理学家布鲁纳说过："学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣"在课堂教学中，我注意到小学生好奇、好动、好模仿的特点，结合课文内容的表演因素、新奇因素，使学生能在活动中学习、在活动中巩固所学的知识。
当教小学《英语》第一册第三课时，我在黑板上画了太阳在不同时间的位置升降图。根据升降图，引导学生，上午说：Good morning . 下午说：Good afternoon . 傍晚说：Good evening . 晚上说：Good night . 我边讲边画，让学生听老师讲，并要求学生尽快分清几种问候语的时间，经过反复熟练后，则指着四个时间的图，要求他们尽快作出准确的问答，懂得这四句问候语的问与答是相同的，让学生边学边表演，学生很感兴趣，学习情绪很高，气氛也很活跃。本课学习结束后，还布置一项作业：看谁在一天中能用上这四句话与家人、老师或同学打招呼。由于学生的好胜心和对
英语的新鲜感，他们认真地学习，大胆地讲。第二天上课时，让学生自己汇报用了多少句，而且必须用英语讲。这也就达到了让学生多讲的机会。在学习过程中，学生的学习兴趣一旦得到激发，就有进一步学习的主动性，学习的积极性就会出现新的飞跃。
　　二、创设情景、增强兴趣。
　　英语是一种交际语言，因此，教学活动应与交际活动紧密联系起来。为了使学生保持浓厚的学习兴趣，进一步提高学习的积极性，必须使课堂教学交际化、娱乐化。要做到这样，教师就得多利用实物、图片等直观教具，多用表演的方法。在讲课时，抓住重点、难点。同时，注重知识的新旧联系。在讲授新知识时，注重安排旧知识的复习，减小学生学习的难度。在设计练习的时候， 也注意选用新旧知识有联系的内容。在教学中，我创设情景，以交际为主，充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生在自己动手、动脑的过程中获取知识。我把一些常用的知识以潜移默化的形式，让学生在轻松愉快的氛 围中学会，并得以巩固。每天上课前，我写一句话在黑板右上角Close (Open )the door . Clean the blackboard . Turn on the light . Can you help me ? What 's this in English ? 等。让学生做动作，老师带学生读，再过渡到学生之间、师生之间问答。通过这种形式的学习，学课文句型时就容易得多了。目的是在游戏中激发起学生的求知欲，强化自我记忆，增强兴趣。
　　三、创设和谐气氛，增进兴趣。
　　英语教学是师生双边活动的过程，教师是主导，学生是学习的主体。学生学，需要教师指导；教师教，是为了使学生更好地学。这就要求教师不仅必须掌握学生的心理特点和学习情况，精心设计教学程序，精心选择教学方法，耐心指导学生的学习方法，努力做到课堂教学优质化，而且还要正确对待学生的好动性，关心学生，注意学生的差异，因材施教，创设和谐气氛，提高学生学习英语的兴趣和积极性。
　　比如我在指导学生阅读课文时，先要求他们不看书听两次录音。检查阅读效果时，接受快的学生，要求不看书回答，如：Who's the lady in black ? Is Miss Green a teacher ? Is Miss Green Mary's teacher? Yes,the lady in black is Miss Green. She is an English teacher.She's Kate's teacher. 接受慢的学生，我把个别句子内容增删，改为听句子说"Y e s "或"N o "作回答。通过大量反复练习，学生能正确回答，证明学生理解了文章内容。又如，上课前，我用录音机放英语歌曲。讲课临近下课时，若学生感到困倦，则有意识地小声放优美动听的英语歌曲，以利于学生驱除倦意，增加学习兴奋感。
　　这样，把英语教学与音乐有机结合起来，使学生从音乐的节奏与优美的旋律中轻松自然地唱出句子，让学生从音乐固有的韵律加入语言材料本身的语调中：更好地把句子的语音、语调掌握，用唱来调节课堂气氛，增进学生学习兴趣，从而达到提高教学效果的目的。
　　此外，要使教学气氛和谐，教师必须尊重学生，处处平等待人，对学生的点滴进步要热情鼓励，对学习有困难的学生要耐心帮助。教师要有童心，掌握孩子心理，努力促进师生之间真正的情感交流。既发挥教师的主导作用，又发挥学生的主体积极性，只有这样才能使学生的学习兴趣得以持久地保持和发展下去。

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