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内容提要：心理疾病不仅影响学生的身心发育，而且给家庭和社会带来许多不安定的因素。我们通过改善办学条件，提高学生欣赏水平，培养良好的心理素质，预防和铲除心理疾病。
关键词：心理素质 欣赏水平
一句话就是：提高欣赏水平，强化心理素质，排除心理疾病
我上大学时，同校的一位女生跃楼自杀，就为此事，全校师生争辩了一天。"天之娇子"，为何轻生？心病所致！随着竞争的加剧，心理疾病将成为二十一世纪的一大杀手。
心理疾病与心理素质有关，学生心理犯病，主要症状是沉默寡语、头晕耳鸣、烦燥不安、恶心呕吐。稍有不顺，便恶语伤人，甚至离家出走。引起心理疾病的原因很多，主要是学习负担过重，教师和家长的过多责备，同学间的矛盾以及生理变化。预防心理疾病，主要靠培养良好的心理素质。
无独有偶，教学就好比农民种田，如果一味的盯在那半亩责任田上，势必连温饱问题都解决不了，谈何发展？"吃了上顿愁下顿"，精神负担多重啊！这样的农家，只有采取综合治理，种粮固然是根本，转变经营策略才是关键，可以改良品种，可以种植田藕和大棚蔬菜，可以发展养殖业，搞绿色产品的深加工。只有创新，才能拓宽发展思路，一个学校的发展也理当如此。死盯着"分数"必将导致教师饭碗不保的恶性循环，学生将成为复制知识的牺牲品，口吃、弱视、薄情寡欲、急躁不安等心理疾病滋生蔓长。"丑小鸭"在如此恶劣的环境中能变成天鹅吗？不伦不类，它的命运还不如正常的鸭子！学校的综合治理，应该是把素质教育落到实处，让学生充分展示自己，发展自我，积极参与社会竞争，提高心理素质。
一、
讲究课堂艺术，提高鉴赏文学作品的水平，陶冶良好的心理素质。
歌德说过："鉴赏力不是靠观赏中等作品，而是要靠观赏最好的作品才能培养成的。所以我只让你看最好的作品，等你在最好的作品中打下牢固的基础，你就有了用来衡量
其他作品的标准，估价不至于过高，而是恰如其分�"我们注重提高学生鉴赏诗歌及其他文学作品的能力。
培养鉴赏诗歌的能力。古诗《梅花》，首先让学生观看碟片"梅花赞"。皑皑白雪下的梅花分外娇艳，学生情不自禁的跟着哼哼起来，积极性一下子被调动起来。然后鉴赏和理解古诗内容，借助多媒体，学生充分感悟诗人当时的环境和心境，发挥团队精神，展开激烈的论辩。其次，引导学生拓展"梅花精神"，它代表一种高尚的品质，是一种人格的化身。学生举例证实：革命烈士的英雄壮举，教师的安贫乐道，改革浪潮中的精英们都无愧于如此殊荣。最后，人人动手，用饱含激情的色彩来描绘诗情画意的本旨。学生有的偏重于画高大的寒梅，有的画偏重于白雪，有的画偏重于人。如此鉴赏诗歌，借助现代化教学手段，提高学生的主体意识，多种感官投入学习，学生畅所欲言，心理素质得到锻练和强化。以画代练，将枯燥空洞的文字变为具体可感的画面，加强了形象化的理解记忆。"破"以往教学的死记硬背，重复抄写和繁琐解释；"立"于鉴赏的高度，从图象、音乐、绘画等艺术方面去培养和发展。学生陶醉于优美的诗情画意中，避开以往教学时，学生进入不了诗的意境，内心紧张，害怕课堂提问；久而久之，性格内向，缺乏口语表达能力（有口吃现象），缺乏交际能力；心理素质脆弱的人，还容易在沉默中毁灭。强化学生鉴赏力，提高学生的心理素质，铲除了心理疾病。
我们自编自导了大量课本剧，有的还制作成光盘，如《你们想错了》（纪念方志敏烈士）、《狼和小羊》、《丑小鸭》等等，营造一个浓厚的校园文化氛围。
欣赏水平提高了，学生自然游离那些低级趣味的东西，自觉自愿的大量阅读优秀的文艺作品，心理素质得到美的熏陶和强化。
二、
开展课外实践，提高欣赏其他艺术的水平，让竞争意识锤炼学生的心理素质。
课外发展，立足于学生的兴趣爱好。尽量避免让分数压抑学生的性情，提倡全面发展，"专才与博学"是未来人才的一大特点。根据家庭条件和个人喜好，宽裕的家庭可以学钢琴，有位叫龚媛媛的八岁女孩，家庭音乐氛围浑厚，钢琴过了三级，在许多大赛中频频获奖。她的学习成绩没有受到影响，反而一直处于领先地位，特别是作文中经常洋溢出成功的喜悦。我们完全可以像名人那样喜好音乐，因为音乐是事业成功的伴侣和助手。现在，有大批学生加入学钢琴、电子琴、古筝、舞蹈的行列。喜欢美术的可以选择绘画，绘画不仅能掌握一技之长，而且能培养一丝不苟的良好品质。我们示范学校集中了最优秀的音乐、美术教师，他们拥有众多的崇拜者，也培养了大批佼佼者。
美育，并不是简单的将其理解为让孩子们学学唱歌，会用笔画张美丽的图画，而是让孩子们善于发现生活中的美。艺术，不仅仅指绘画和音乐，它的涵义应该更开阔。许多课外兴趣小组都可纳入艺术追求的范畴，如摄影、手工制作、插花、收集图片和玩具。如此说来，学生可干的事情就多了�"减负"剩下的时间就可以投入到任何一件有意义的事情上。当然，也有的学生什么事情都不想干，只想玩玩游戏。其实，游戏也可列入"准艺术"的范围，席勒说过："艺术起源于游戏。"学生在玩跳皮筋、老鹰捉小鸡时都是念念有词，只要把这些歌谣稍加规范，增加点文学色彩。
我们努力构建良好的奖励机制，让学生多一点展示自我、实现自我的舞台（与私立华彩艺术中心挂钩），让学生积极投入火热的生活去发展、去创新。
"减负"导致时间过剩，如何创造剩余价值呢？"卡通热"、"电子游戏迷"，只会导致视力下降，性情暴烈，口语迟钝，智力退化。培养兴趣，发展特长，抢占剩余时间，智力和能力双向发展，学生高兴，家长满意。
发挥特长，强于竞争，培养学生坚韧不拔的意志，勇敢面对成功和挫折的良好心理素质。
三、
加强环境建设，提高生活中欣赏美和创造美的能力。
环境建设，首先指校园环境。环境美能磨炼人性，能培养细致入微的性格。花园式的环境，可以营造宽松、愉快的学习气氛，可以规范学生的言行。走廊式的绿色凉棚，是学生休息和游戏的最佳场所，紧张的心情在这里得到松弛。学生常犯的一个心理毛病是："见到污水就想扔垃圾--让它霉到顶"。鲜花和绿草人见人爱，谁也不忍心践踏。其次，是学校的软件建设，多媒体用于教学，变抽象为直观，变枯燥为生动有趣，能调动学生视、听、触觉等感官投入学习。让学生感知时代的脉搏，科技的发展，把旺盛的精力投入到科学文化知识的学习中。最后，指学生个人环境，包括衣食和言行。学生的穿着和打扮透视着他们的文化品味和审美素质，衣着朴素大方，意味着品端行正；衣着不整，一定好吃懒做，好逸恶劳；奇装异服的学生，头脑一片空白，是狂燥放荡，好胜斗勇的典型。我们积极开展心理咨询，通过提高学生的审美素质，提高文化品味，扼制"不修边服"之流，避免社会垃圾对学生幼小心灵的侵蚀。
我们逐年改善办学条件，让美的环境去影响人，去塑造人，让学生："在心灵深处不知不觉接受各种美的观念，并且最后接受同美的观念相联系的道德观念。"（卢梭）
我们试图通过提高欣赏水平，让学生努力去实践，去创造，心理素质优化到柏拉图曾预言的："节奏与乐调有最强烈的力量侵入心灵的最深处，如果教育方式合适，它们就会拿美来浸润心灵，使它也就因而美化…….
.受过这种良好的音乐教育的人可以很敏捷地看出一切艺术作品和自然界事物的丑陋，很正确的加以厌恶；但是一看到美的东西，他就会赞赏它的，很快乐地把他们吸收到心灵里，作为滋养。因此，自己的性格杝变得高尚优美。"
教改中，我们遇到许多困难，如今，各项规范化的程度还上不了档次。我们力图营造一个天然的自然空间，让"丑小鸭"们的本性、天赋得到超常发挥，都能嬗变成一只只美丽的白天鹅！
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