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面向全体学生，这是素质教育的基本要求。《未成年人保护法》第13条规定：学校，应当关心爱护学生，对品行的缺点，学习有困难的学生，应当耐心教育帮助，不得岐视。因此，我们教师必须关心和爱护全体学生，特别对一些后进学生要进行个别指导教育，以保证让每一个未成年人能"满足基本学习需要"。不让一个学生掉队。
长期的教育教学实践，我认识到，做好后进学生的思想转化工作，不让一个学生掉队，让"差生"能像正常学生一样，挺直腰杆，抬起头来走路，是要付出艰巨的劳动。后进学生一般都有这样或那样的缺点和不足。容易受到家长同学甚至是老师的岐视，嘲讽，得不到周围环境的温暖。作为老师，尤其是班主任老师对其再不加理睬，甚至严加指责，冷落的话，那就容易使其和自己形成对立面，从而把他推入到社会不良群体中。只有确立坚定正确的教育观，才能够面对他们不厌，不烦，不憎。长期的教学实践，我体会到：对后进学生要以真诚的爱生之情，去激起他们情感的火花，取得他们的尊敬的信任，打开其心灵的大门；要以心灵的温暖，健康的情感去医治他们心灵的创伤，陶冶其情操；要用精神的雨露去洗涤精神的污染，帮助他们树立上进心和自信心。
人在小学阶段，是个性形成的关键时期。老师在教学及品德行为上的言传身教，对学生个性的形成有着重要的影响，尤其是高年级，学习上的差异日益增大，少数学习差的同学对老师和家长提出的要求难以达到。有些虽竭尽全力也只是处于中游或落后状态。望子成龙的家长对这些学生会千方百计地施加压力。由温和地劝勉，耐心地说服，物质的刺激逐步升级到严历地训斥，粗暴地责备和惩罚，尖刻地嘲讽，使孩子的自尊心受到伤害，诱发和强化了自我否定意识，总觉得自己不如别人，这种自卑心理容易引起情感，情绪的巨大波动，直接影响身心健康。
注意对该生的态度。有句歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。没有爱，就没有教育。爱是教育的前提和基础。为增强班级的凝聚力和感召力，日常工作中，我随时注意发现该生的闪光点，创造和利用机会，让他享受成功。在经历高峰体验中改变自己，奋发向上。告诫他，勿以善小而不为。勿以恶小而为之。给他讲，家庭变故固然是可悲的。离婚是大人的事，很可能是大人无可奈何的选择。作为儿女，千万别伤心，自卑，背包袱。你是一个正常的孩子，坚强勇敢的孩子，是一个会独自生活的孩子，不要觉得父母离异丢人，不要怕别人说三道四。至于别人怎么看，那是别人的事，你只记住一句话："走自己的路，让别人去说吧"。由于该生长期养成的不良习惯，尽管有进步，但仍不免迟到，早退，马马虎虎，粗心大意，做事拖拉，三分钟热度。我帮助他、要求他平时注意增强成功的自信心，以优秀人物为榜样，在宽松和谐的集体环境中充分发挥自己的特长，使不安，烦恼，孤独，离群，厌学的心理逐渐淡漠或抑制。养成良好的学习习惯，有计划地学习，抓好学习的基本环境节，如预习，听课，复习，作业，课外学习等环节，每个环节都要自己动脑动手。我给他讲中外成功者的故事，讲美国医学博士，纽约大学医疗中心儿童神经外科主任，世界第一流的脑外科权威弗雷德·丁·爱波斯自幼家庭，个人状况极差，经努力奋斗，最终成为极负盛名的专家。讲张海迪，讲残疾人艺术团的表演……因为我知道，他也有获得成功的愿望与要求，只是这种愿望和需要被扭曲，被压抑了。我告诉他，要把自己做的好的辉煌的事多想几遍，激发自己的勇气和力量，施意念给潜意识，时间长了，潜意识就起作用，变成一个自信上进，勤奋，积极的好学生。一有机会，我就和他相处，随时鼓励和监督。走惯夜路的人，荧火虫的光也是明亮的。受惯批评，常遭白眼的学生，一个鼓励的眼神也足以令其热血沸腾。
魏书生老师有一段话，说："一名好教师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力，事实上，不是学生的脑子里缺少资源，而是我们自己缺乏勘探这些资源的能力�"说得好，简直是我数十载教育生涯的体会和写照。有毛病的学生处于人生的十字路口，拉一把过米，推一掌过去。老师既然是"园丁"，就理应为培育幼苗出力流汗。要圆满完成教书育人的重任，归根到底，是要爱学生。只有爱了，就会智慧，方法，动力，结果并驾齐驱；只有爱了，才能发现，会发掘，善引导，从而完成肩负的使命，不让一个学生掉队，为国家和人民培养出合格人才。
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